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中牟县第一高级中学校长工作室

工作室资料
中牟县第一高级中学校长工作室名称:中牟县第一高级中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 591
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工作室介绍
中牟县第一高级中学校长工作室根据郑州市教育局关于《郑州市校长工作室第三周期建设的通知》实施精神,在市、县领导的关怀指导下,于2019年1月开始建设;工作室共有8名成员,来自中牟县四所高中;工作室以“问题共诊、资源共享、活动共商、合作共建”为共同愿景;以“校长核心素养的提升平台,共性问题诊断的研究途径,抱团发展的目标定位”为工作理念;实现“助力成员出专家;研究课题出成果;合作共建出名校;培育学生出人才”的发展目标。

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高中 - 中牟县第一高级中学校长工作室

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    课堂教学改革之问“模式还是要素”

    1 王新顺 2021-02-23 16:25
    课堂教学模式一般要具有以下要素:所依据的教学思想与教学理论、需要达到的教学目标、所运用的教学策略、教学实施的基本程序、教学评价的标准与方式,等等。显然,把某种教学策略的发现、教学流程的确立理解为建构一种教学模式,这是一种夸大其词、以偏概全的做法。
    那么,课堂教学需不需要模式?这是一个长久以来争论不休的话题。模式可“求”而不可“贪”。模式的建立是一个极其缓慢的过程,对于外来经验,不能“拿来主义”,而是应该结合校情,创生实践智慧。课堂教学改革的目的是追寻教学规律、回归教育本质。因此,我们应该抛弃建构“速生模式”的幻想,跳出改造“流程与环节”的窠臼,挖掘模式之后的基本要素,从“轰轰烈烈的改革”走向“静悄悄的革命”。
    如果深度研究课堂内涵,我们会发现,问题、活动、评价是教学设计的基本要素,可以称为课堂教学的“三块基石”。没有“三块基石”,课堂教学就无从实施,教学组织、教学过程也都成了空中楼阁。问题、活动、评价指向课堂学习“做什么”“怎么做”“怎样做好”,三者结合才能实现课堂高效。课堂活动是为解决问题服务的,课堂中每一个环节都离不开问题。问题解决得怎么样?教学活动是否有意义、有价值?这就需要评价作支撑。有此三者,课堂教学才能形成一体,教学目标才能得以实现,教学思想才能得以贯彻。
    问题是成功学习的本源,活动是有效学习的基点,评价是智慧学习的保障。立足课堂“三块基石”,教学设计就有了依托。教师需要发掘学习问题,将知识点以问题的形式呈现在学生面前;教师要创造性地设计学习活动,让学生在探索中掌握知识、培养技能、发展智力、养育人格;此外,教师还要科学有效地运用评价,调控并引导学生的学习活动,保障课堂目标有效达成。
    设计优质问题,对每个教师来说都是挑战;学习活动设计,是许多课堂的一大不足;用好课堂评价,又被称为世界性教学难题。如果改革能够突破这三大难题,将有效提高课堂教学的价值意义,同时也能为促进教师专业化搭建发展平台。
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    丁桂芳 2021-02-24 16:43
    课堂要回归本真、朴素而又遵循教育规律,让学生发现问题、通过活动活动、师生评价等达到启智增慧、砥砺品格的目的。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。