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郑州市第九中学校长工作室

工作室资料
郑州市第九中学校长工作室名称:郑州市第九中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 946
  • 回帖数 254

工作室介绍
郑州九中校长工作室认为学校管理需要智慧和境界,学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的一种理念和方法,也是促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段,只有不断探索管理创新,才能形成全新的学校发展机制和模式。校长工作室应当承担起管理创新的职责,引导学员深入研讨交流,并在各自实际工作中积极开展管理思路、管理手段的不断创新,才能促进学校工作闯出新路,同时促进学校管理者自身的成长与发展。<br/>
郑州九中校长工作室以“合作——探究——成长”为理念,以“促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡”为工作室培养目标,以“专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来”为共同宣言。<br/>
在培养内容上,郑州九中校长工作室根据主持人的特长和成员特点,确定了以校长领导相关理论、课程领导、校本课程和班级管理等内容,培训系统明确,重点突出,能凸显工作室的定位;为进一步加强工作室成员的学术水平,主持人从近年的教育类核心期刊如《中国教育学刊》、《教育研究》、《中州学刊》、《教育家》等杂志上筛选出数篇优秀论文,供学员们进行研讨交流。 <br/>
在培养形式上,注重培训模式的探索,实效性强,充分激发成员主动发展的积极性;把理论水平的素养性研修、管理实践能力的操作性研修、课题研究能力的开发性研修、注重个性发展的互动性研修等有机结合。学员之间能够通过经常互动交流和研讨,彼此学习借鉴,共同发展。<br/>
在培养实施上,职责明确,落实到位,注重反思,及时改进;对成员的评价方法科学、评价手段多样、评价结果客观,过程性评价与终极性评价并重。各位学员按照工作室的要求,积极参加各项活动,按时完成各项任务。<br/>
在培养管理上,注重过程,注重落实。本年度工作室准备举办集体研讨活动,或参加质量高的专家报告会、或参加高水平的学术研讨会,或交流各自学校发展特色。 <br/>
工作室理念:合作——探究——成长<br/>
工作室目标:促进校长成长,促进学校发展,促进教育均衡<br/>
工作室宣言:专业引领,超越自我;凸现责任,展望未来<br/>
工作室室训:让优秀成为我们的习惯

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高中 - 郑州市第九中学校长工作室

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    如何加强习近平新时代中国特色社会主义思想与思政课深度融合

    2 秦进 2019-11-07 10:24


                       --以党的十九大精神走进课堂为例

        【调研摘要】“知行合一”是中国传统思想的精华,强调知行一体、躬行实践、自律自觉,由王阳明发扬光大。作为课堂教学主体的学生,在学懂、弄通“知行合一”思想的同时,亦要有做事的责任和担当,即知与行相互贯通、相互促进。那么,如何在学生的心田播种知识、责任和行动,做到以党的十九大精神引领、与党的十九大精神同行?不妨以活动为基本方式,活动促知,以知促行,最终实现知行合一。

        一、生涯规划,知明行笃

    朱熹指出:“知行常相须”“知之愈明,则行之愈笃”。生活需要仪式感,行动应当有动员。根据党的十九大报告中的时间点,开展“跟着祖国脚步,遇见更美自己”生涯规划活动。课前将《人生规划表》(见表1)发给学生,让学生进行自我规划,然后课堂上让学生谈谈自己的规划和感受。

     

     

     

     

     

    1人生规划表

    姓名

     

    性别

     

    班级

     

    出生年月

     

    时间点

    历史时刻

    我的年龄

    我的规划

    2018年

    改革开放四十周年

     

     

    2019年

    中华人民共和国成立七十周年

     

     

    2020年

    历史上首次整体消除绝对贫困现象;全面建成小康社会

     

     

     

    2021年

    中国共产党建党一百周年

     

     

    2035年

    基本实现社会主义现代化

     

     

    21世中叶

    中华人民共和国成立一百周年;建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

     

     

        为了开展好本次活动,我在给2017级学生的动员讲话中说了这样一段话:“在党的十九大召开的2017年,你们成为一名高中学生;2018,改革开放四十周年,我们从高一跨入高二;2019,中华人民共和国成立七十周年,我们又从高二跨入高三;2020,在历史上首次整体消除绝对贫困现象、全面建成小康社会这一重大历史时刻,我们将通过高考跨入高校大门,成为一位名副其实的大学生;在基本实现社会主义现代化的2035年,我们正值青年,‘青年兴则国家兴,青年强则国家强’;21世纪中叶,在中华人民共和国成立一百周年、建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的重大历史时刻,曾经年方二八的我们,步入了五十光景,正是各行各业挑大梁、干事业的中坚力量。一路行来,我们应该掌握怎样的知识和技能、养成怎样的能力和品格、具备怎样的价值观念和核心素养,才能自信而坚定地承担起中华民族伟大复兴的伟业?

        在党的十九大精神照耀下,在活动的参与中,学生受到了感染和震撼,他们的自信心和自豪感得到了极大的激发。此时此刻,他们指点江山、激扬文字;此时此刻,他们自觉地将国家梦与个人梦融为一体;此时此刻,他们的信念、目标、决心是如此坚定;此时此刻,他们似乎已经在党的十九大报告勾画的时间点上遇见了更美的祖国和更好的自己

         二、议题教学,知行一体

         议题教学以活动为基本方式,注重知与行的辩证统一,即知中有行、行中有知、知行一体。根据党的十九大报告和课程内容创设议题,组织开展系列活动,引导学生在知与行的对立统一中培育核心素养。比如,在教学必修模块《中国特色社会主义》第二单元“中国特色社会主义的开创与发展”时,可创设“什么是新时代,新时代的变与不变有哪些”这一议题,然后围绕这一议题开展系列活动:安排党的十九大报告原文阅读活动;阐述新时代的内涵和意义;探讨新时代

    确立的依据;将党的十九大报告中关于新时代的内容进行分类,即“变”了的有什么,“不变”的有什么;辨析原文中的“变”与“不变”是否矛盾;组织辩论,正方观点是“中国特色社会主义新时代的主要矛盾也是社会主义初级阶段的主要矛盾”,反方观点是“中国特色社会主义新时代的主要矛盾是对初级阶段主要矛盾的取代”;举行朗诵比赛,主题是“走进新时代”或“厉害了,我的国”;制作宣传展板“从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”;调研某家或某些企业进入新时代前后在市场环境、经营策略等方面的变化;走访当地政府,了解新时代的新变化、新政策、新举措和施政效果......

         围绕议题开展系列思维活动和社会实践活动,实现了课程内容活动化和活动内容课程化,使抽象的理论观点与生动的生活场景有机结合,让学生在社会实践的历练和思维活动的撞击中感悟理论、思想、精神的力量,体验理论与实践结合、学以致用、知行合一的精彩,从而逐步培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。

         三、躬行实践,知行合

         学懂、弄通的最终目的是实践,正所谓以知促行、学以致用;学懂、弄通的必然要求是实践,正所谓真知必行、不行假知。教师需要让学生明白,党的十九大报告是用来学的报告,更是指引做的报告,要从我做起,从身边小事做起,让党的十九大报告内化于心、外化于行,实现知行合一。正如党的十九大报告指出的,“行百里者半九十。中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力”。践行党的十九大精神的主体,有党和政府,有企业和老百姓,当然也包括在校学生。

         青少年学生要尊法学法守法用法,要积极学习宪法,主动参加“警校共建话法治”活动和主题法治宣传实践活动,利用国家宪法日进社区普法,平时向家人、亲戚宣讲宪法。

         青少年学生要把社会主义核心价值观转化为自己的情感认同和行为习惯,向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民;要弘扬科学精神,抵制落后腐朽文化的侵蚀;要讲诚信,积极参加志愿服务和公益活动,强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。

         青少年学生要保质保量地参加军事训练活动,掌握军事基础知识和基本战斗能力,树立尊崇军人和全民国防的意识。

         青少年学生要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

    ......

         大事是由小事组成的,把身边一件件小事做好,就是在践行党的十九大精神这件大事。高中思想政治课教学必须紧密结合学生实际和时代要求,活动促知、知而能行;党的十九大精神进政治课堂也离不开活动的方式,必须紧密结合报告原文和课程内容,知中有行、行中有知。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。