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中牟县第一高级中学校长工作室

工作室资料
中牟县第一高级中学校长工作室名称:中牟县第一高级中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 123
  • 回帖数 122

工作室介绍
中牟县第一高级中学校长工作室根据郑州市教育局关于《郑州市校长工作室第三周期建设的通知》实施精神,在市、县领导的关怀指导下,于2019年1月开始建设;工作室共有8名成员,来自中牟县四所高中;工作室以“问题共诊、资源共享、活动共商、合作共建”为共同愿景;以“校长核心素养的提升平台,共性问题诊断的研究途径,抱团发展的目标定位”为工作理念;实现“助力成员出专家;研究课题出成果;合作共建出名校;培育学生出人才”的发展目标。

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高中 - 中牟县第一高级中学校长工作室

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    大阅读提升学生核心素养

    1 丁桂芳 2019-11-08 13:10


    大阅读提升学生核心素养

    这里的大阅读我主要想阐述的是整本书阅读和全科阅读。首先从北师大亚太实验学校的全书阅读教学中我深刻体会到:

    1.整本书阅读是学生精神成长的重要途径。它让学生在阅读中学会阅读,帮助学生成为优秀的阅读者。一本书就是一个微型世界,学生通过阅读穿越其中,体验着别样情感,发现着另类神奇,甚或遇到另一个自我,他的童年和少年生活定会是与众不同的。那些经典的童书更是对生命及童年的重大核心问题做出了巧妙而深刻的回答,当学生在穿越一本书时,他的身心都会得到丰富和成长。整本书的阅读丰富了学生当下的生活。

    其次,阅读整本的书,犹如浸泡在语言的海洋里,对学生语汇积累,语感培养,写作起步起着不可估量的作用。与整本书相对的是单个篇章的阅读,虽然入选课本的文章都是经典,但是对于一篇文章,无论教师设计的多么精细、巧妙,学生的收获都是有限的。而整本的书建构的是一种宏阔、复杂的场景,优秀的童书更是蕴藏着丰富的精神内核和探究价值,它们以无形而潜移默化的方式,影响着一个人的心灵和内在,在改变读者的同时内化为读者的一部分。

    从北师大亚太实验学校的全科阅读教学中我深刻体会到:

    1.全学科、大容量、多渠道的阅读活动,使学生养成阅读习惯,提升阅读能力。

        2.从办学理念上看“全科阅读”营造校园“大文化”,促进学校内涵发展。全科阅读课程打通了学科边界,让学生在阅读的过程中学会思考,学会批判,学会表达。帮助学生实现校内、社会阅读相结合,特别是要语文学科应承担起应有的功能,帮助学生找到阅读的策略技巧:从关键词,关键句入手,迅速提炼出所需的信息,进而深入理解文本,实现全学科阅读的贯通。比如《青鸟》一书的全学科阅读,就是围绕“阅读青鸟,寻找幸福”,开展了系列学科活动,实现多学科参与,撬动着学生核心素养的发展,学科知识贯通。另外,在听取数学阅读课《百分数的运用》一课中,也不难发现全学科的阅读。学校开展的学科阅读教学举措,为学生的终生学习打下了良好的基础。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。