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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 15
  • 话题数 1277
  • 回帖数 555

工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    请给薄弱学校的老师点赞

    刘哲 2020-08-02 08:39

    21世纪以来,我国的教育事业发生了翻天覆地的变化,取得了巨大的成就。近年来,义务教育朝着均衡、优质、高效的方向发展,但是由于地域、经济、文化、投入等方面的差异,不可能在短时间内使所有的学校都能达到优质均衡的发展要求。即使在同一县区内由于城乡差别、农民工进城务工、政府投入差异、城市新增人口流向等原因也造成不同学校在办学条件、办学规模、办学质量、社会声誉等方面的差异。尤其是在农村地区生源锐减大量农村学校校舍闲置教师流动性较大个别专业课老师奇缺办学质量不高群众满意度逐年下降。这些现象不仅仅在农村有,在城市学校中也有所波及。城市中的老旧学校由于学区内新增人口较少,设施陈旧,布局受限等原因,和家长学生要求享受优质教育的愿景存在一定的距离,也造成生源流失,教师流失,形成了“超级学校”和“空巢学校”的明显反差,造成了薄弱学校的特定困局。


    薄弱学校的困局


    薄弱学校在在办学条件上,校舍简陋、设施陈旧、办学资金短缺、师资生源质量较差、教师待遇偏低等;在教学质量上,无法达到各类学校相应的合格标准,造成厌学、辍学以及师资生源严重流失;在社会声誉上,当地政府的支持、关注程度偏低,无法得到学生家长、社区对学校的信任。生源差导致办学的恶性循环,而且严重困扰学校的发展。由于地处偏僻,学校办学招生困难,加上各校争夺优质生源,薄弱学校生源的数量和质量都没法保障。巧妇难为无米之炊,生源的好差影响着办学的效果。生源较差直接造成了四个方面影响:一是学校长期以来缺少良好的文化教育氛围,影响了学生良好行为习惯的养成;二是教师常年带差生,主要精力集中在低层次的日常管理方面,相应在教学上投入的精力减少,教学水平的提高受到制约;三是因招收差生较多,对学校口碑产生负面影响,反过来又直接影响到家长的选择,导致招收好学生更加困难;四是教师的劳动量大,学校的管理难度大。


    薄弱学校教师的困境


    “教学相长”,学生的接受能力较差的话,也会直接影响到教师的教学水平,进而影响教师的教育科研水平。薄弱学校的教师成天沉浸在低层次、低效率、低水平的重复劳动之中,例如督促学生完成作业,监督背诵听写,监督学生打扫卫生等等。时间长了,教师的教育教学水平也会逐步下降。如此以来会出现如下问题:一是学校名师团队较少,缺乏浓郁的教研氛围。有的老师认为不需要教研,教学要求比较低,学生学习水平和学习能力较差,导致老师的教学仅仅停留在课本教学的初级阶段。外部环境决定了薄弱学校很难培养出名师,评优树模的指标一般都向大校和名校倾斜。即使培养出来的名师也会“飞走”,增加了调动的筹码。二是教师的职业成就感较低。教学成绩差,没有荣誉,觉得付出多而回报少,教师常年带差生,主要精力集中在低层次的日常管理上,在教学上投入的精力减少,教学水平的提高受到制约。职业成就感较低,进一步挫伤工作的积极性。三是学校管理亦处于低水平运行。学校管理层成天强调的是最基本的要求,成天面对的是一些鸡毛蒜皮、摆不到桌面上的小事。耗费管理者大量的精力和时间,以至于提高质量就无从谈起。


    给薄弱学校的老师点个赞


    即使这样,大多数薄弱学校的老师还是默默无闻地干好自己的本职工作,按照教师职业道德的要求,教育好每一个学生,给每一个家庭都点燃希望之灯。大家按照习总书记的要求争做“四有”好教师,当好学生的“四个”引路人。和名校的名师相对比,薄弱学校的老师他们的收入低,荣誉少,承担的思想压力更大。然,他们的精神和工作更值得点赞:一方面他们守住了教育的底线和社会公平的底线。薄弱学校学生一般存在“五多”“三少”现象:建档立卡学生多、低保户多、单亲家庭多、留守儿童多、问题少年多;家长里公职人员少、有固定单位的少、有稳定收入的少。这些学生的家庭收入比较低。大多数的家长是处于社会低层次人员,他们整天在为生计而奔波,孩子接受不到良好的家庭教育。家长也有望子成龙的梦想,也有想通过教育来改变子女和家庭命运的强烈愿景。但是由于各种原因无法实现接受优质教育的愿望。所以说薄弱学校的老师守住了教育的底线和社会公平的底线。另一方面他们默默无闻教书育人。教师中需要大师和名师,但是更多的是默默无闻的“仁师”和“教书匠”,还有更多的是保姆式的教师。他们在帮助学生一点点树立学习生活的信心,一点点传授知识,一点点改变学生的不良习惯,一点点地健康学生的体魄。让学生改掉一个坏习惯,养成一个好习惯。这才是最大的教育。好的习惯可以伴随学生一生,让学生终生受益。


    正如一片大森林既要有参天的大树,也要有缤纷鲜艳的花朵,更要有默默无闻的小草,他们透过大树和鲜花的缝隙吸收阳光,顽强生长。如果没有小草大树将不再参天,鲜花也将不再缤纷。因此,我们要重视小草的存在,也要看到他们的价值所在,更要为他们的默默无闻而点赞!


    (作者:侯彤)

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。