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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    亮剑,只为做时代的领跑者

    1 刘哲 2020-08-02 08:40

    作为校长,她和团队培养出多名特级教师、名师;她以楹联为切入口,把中华传统文化精粹植根于学生的心田,让学校楹联文化香飘海外。五十知天命之年,她请缨挂帅,掌舵新建校。她被称为激情校长、亮剑校长、奔跑校长。


    还记得最初做校长时,有一位领导曾笑着说:“张德兰不适合做校长。因为性子太直,不会耍手段,没架子。”


    我说,我不需要这些:当校长不需要架子,只需要一种“亮剑”精神。我就是要将所有的热情都融进学校的发展中。


    舞练兵之剑:从“一个人转”到“一群人干”


    2005年,过五关斩六将,我成为湖北省襄阳市荆州街小学校长。


    上任伊始,我每天忙得像高速运转的陀螺,可夜深人静时又很茫然,不知道忙些什么。后来,我才醒悟到,优秀的学校里人人都在转,糟糕的学校里只有校长在团团转。


    “一花独放不是春,百花齐放春满园”。我开启了注重激发群体激情、挖掘群体优势、展示群体风采、提高群体素质的“群发展”之旅。


    学校女教师多,身为女校长,我一头扎进女人堆,引导大家唱专业成长大戏,让每个教师都找到自己的发展方向。我对老师说:“你们想走多远,我就尽全力给你们铺多远的路,搭多高的桥。我就是一个‘铺路搭桥’的。”


    当时尽管学校经费紧张,我每年依然会划拨出20多万元把教师送到天南海北去培训。我希望他们出去感受那种现场感,然后“热血沸腾”地回来。教师在找我签字报销时,我有一条硬性规定:拿着学习体会来。不论再忙,我都要亲自一篇篇地看他们的学习体会,并根据情况安排在全校教师会上分享,或者是在教研组、年级组会上分享。


    在荆州街小学当了12年校长,我和团队培养出了5名特级教师、2名湖北名师、11位隆中名师,这样的成绩居襄阳义务教育学校之冠。成为隆中名师,意味着这些名师成为了学校的“智囊团”成员。帮助普通教师“磨课”,是智囊团的重任之一,因为我们提倡“人人为我,我为人人”。为了上一节优质课,一个教师试讲多少次,智囊团就要听多少次。


    我记得,陈丽老师第一次参加全市创新作文讲评比赛,因为时间紧,准备不充分,教案没通过。那时距离正式比赛只剩两天半时间。市教研员很直爽地说:“算了,你不要去了。你去了丢张校长的人。”陈丽哭得稀里哗啦,我安慰她说,“没事,你不是一个人在战斗,你的背后是我们一个团队。我今天晚上给大家提供盒饭,我们把教案推倒重来”。智囊团成员彻夜修改,比赛那天他们也都调课去给陈丽打气。最后,陈丽获得了全市作文讲评比赛一等奖第一名。市教研室的语文教研员哭笑不得又连声赞叹:“这就是张德兰的队伍。”她觉得不可置信,连连问陈丽:“如此短的时间内,你怎么像脱胎换骨般?什么奥秘?什么诀窍?”陈丽说,是智囊团的名师引领着跳出了教材,站在了课程标准的高处,理念一变天地宽。


    2011年,在四川成都举行的“金秋巴蜀——中国·新加坡校长高峰论坛”上,我以一首幽默的小诗“金秋巴蜀剑出鞘,各路精英亮高招。虎啸龙吟振林樾,小狗也要大声叫”切入,介绍了我的带兵方略,被与会代表誉为“亮剑校长”。而我的亮剑队伍也由此闻名。


    熟悉我的朋友都知道,我做校长最爱干一件事——带队伍,带一支有亮剑精神的教师队伍。在带队伍中,我逐步梳理出荆州街小学教师成长真经——“三五六”练兵方略。


    “三”即“三大体系”:播种理论,温度管理,亮剑行动。


    “五”即“五育策略”:授人以渔,授人以遇,授人以欲,授人以娱,授人以逾。


    “六”即“六份菜单”:打造“三味”教师(书香味、人情味、幸福味);培养“三情”教师(对事业有激情、对学生有真情、对生活有热情);塑造“三心”教师(有责任心、有荣誉心、有团队心);实行“三晒”制度(晒教学反思、晒教育叙事、晒听课笔记);推进“三课”行动(名师献课、骨干教师走课、青年教师磨课);实现“三尖”目标(青年教师冒尖、骨干教师拔尖、名师顶尖)。


    “三五六”练兵方略造就了一支襄阳“教坛梦之队”。


    这支有文化自觉的“梦之队”,在荆州街小学校园里永远处在“盛花期”。


    举文化之剑:一碗襄阳牛肉面的启示


    2014年6月,学校被授予“全国楹联文化教育基地”牌。会后,学校的故事大王、旅游能手们带全国各地的专家到隆中采风。一路上,孩子用楹联介绍襄阳的风土人情,并与专家应对“韶山冲里出润之”“三国故里觅贤臣”“汉阳琴台会伯牙”“枣阳帝乡出光武”“武侯祠里思孔明”“东吴赤壁成周郎”……


    我之所以选择楹联作为学校文化建设的切入口,还要从学校实际说起。


    有一年新生入学不久,教师要学生打扫教室,那位小男孩对老师说:“我父母说我到学校来是学习的,不是来扫地的。”还有一次,一位学生被同学扔了沙子,他妈妈下午到学校装了两包沙子,让孩子加倍还击到同伴身上。


    这样的事情发生在校园里,让我颇受震惊。我们要让孩子成长为什么样的人?孩子需要什么样的教育?学校和教师需要扮演什么样的角色?


    我陷入苦苦思索之中。在我看来,教育的目的就是使人睿智,让人高尚。学校要把教书育人、以文化人作为重要任务,我们必须培养儒雅的、智慧的、健康的现代少年,要为孩子的成长打好人生底色。我将底色定为三基色,即蓝色、绿色、红色。蓝色象征纯净、高雅;绿色象征活力、智慧;红色象征快乐、幸福。三基色凝练为三个字——雅、慧、健,促人高雅,使人智慧,让人健美。


    我一直认为,办学思想应该成为教育的灵魂,而文化应该是办学思想的灵魂,优秀的校园文化应该让每一个孩子站在学校的舞台上,沐浴文化的光辉,充满人性的感动。那么,什么样的文化能够惠及润泽到校园的每一个人,并能够作为融合三基色元素的文化切入点?


    当我在为寻找学校文化冥思苦想坐卧不安时,一碗襄阳牛肉面让我如梦初醒。一个雨天的早上,我走进襄阳荆州古治街的窦家牛肉面馆,红底黑字的对联格外引人注目,侧目望去整条古治街红墙黛瓦、翰墨飘香。我的大脑突然清醒:这小小的楹联不就是连通古今的文化使者吗?不就是襄阳这座古城在5000年历史传承中留下来的文化印迹吗?红底黑字的楹联浓缩了中华语言文字的意境之美、韵律之美,也蕴含了规则意识、尺度意识。


    从那时开始,楹联文化在我们学校开始慢慢萌芽、长大。语文教师刘海敏用楹联给学生写评语,品德教师引导学生用对联描述56个民族风情民俗;在学生家里,晚饭后一家人一起讨论平仄韵律成为常态。我们从小小楹联入手,溯源中华文化,为开蒙启智的学童植入中华优秀传统文化的芯片,让传统和现代有了实质连接。


    后来,学校门卫晒诗更是把学校楹联文化推向新阶段。本来,学校两位门卫都是国有企业的下岗职工,来校半年后,潘郑两位师傅争相写诗晒联晒书法,一个写“五小颂”:“春夏秋冬百花芳,美丽园丁比花靓。”另一个写“荣誉墙”:“要讲成绩有多大,荣誉墙上会说话。有了成绩不骄傲,谦虚镜子时时照。”他们说以前从来没有写过,来到荆州街小学后,看到学校处处是楹联,每天熏陶就有了创作的冲动。


    当后勤人员都自愿加入学校文化建设时,学校文化建设便渐入天光云影共徘徊的妙境。后来,美国、加拿大、日本等国家及我国贵州、新疆、湖北等各地的近千所学校慕名而来,参观学习。荆州街小学被教育部评为“全国中小学优秀传统文化教学研究基地”,学校还被评为“全国楹联特色教育实验学校”“全国百强特色学校”“湖北省楹联教育基地”等。


    2016年,中国楹联学会在福建晋江举行了全国楹联教育工作会议,表彰了十大“全国楹联教育优秀校长”、十佳“全国楹联教育优秀教研组”,我们学校成为全国唯一获双十佳的学校。


    亮奔跑之剑:51岁再奔跑


    2015年,我在思考自己的下一步将何去何从?当年8月,我和朋友自驾到西藏,在那里的所见所闻,让我万分感慨:30年躬耕,30年追寻,我的使命就是与教育相遇相见。


    2015年底,我主动提出到新建的恒大名都小学任职的想法。有领导说,恒大小学平台太小,我说只要有平台,就可以做事,我愿意出征。2016年3月,我被正式任命为恒大名都小学校长。这一年,我已51岁。


    平地起高楼的小学究竟要办成什么样?我告诫自己:不复制,不照搬,要建一所理想中的未来学校。经过反复思考、集思广益,我们构建了学校的办学理念“与世界一起奔跑”。在这里,我要办一所负责任的学校,办一所有温度的学校,办一所适合学生个性发展的学校。


    阅读和运动成为了我的抓手。我构建了未来学校的“yue文化”体系:阅,时时能读书;跃,处处能运动;悦,人人都快乐。在这里,人人是自己的主角,舞台是人人的舞台,台上台下都是主角。我们倡导“体育是最好的教育”“艺术是最美的教育”。因而,我们的运动会是每一个学生参与运动的盛宴,六一儿童节演出、迎新年会演是每一个学生上台表演的狂欢节……


    教育是什么?面向全体,促进发展。让人人享受运动的快乐,让人人展示自己的精彩。


    为了让新建校的教师快速成长,我在过去办学的“五yu”策略(授人以渔,授人以遇,授人以欲,授人以娱,授人以逾)基础上,形成“聚焦私人定制,激活教师E元素”的恒大模式。


    在承办全国“家校合作推进全民阅读”研讨会上,东道主必须展示一节阅读课。让谁来上?我力排众议,大胆将上岗不到一年的臧刘娟老师推到台前。臧老师初生牛犊不怕虎,虚心学习,反复磨课,在展示会上她的课得到了全国与会代表的高度称赞,杭州、重庆等全国各地的老师说,这哪里像一个上岗不到一年的青年教师?那娴熟的态度、多彩的评价语言,还有对教材的理解,太老道。


    对这里的特级教师,我们运用私人定制三级台阶——发现优势,识别需求,创设关键事件,引领他们二次成长。在学校里,我们聚焦各个层级,聚焦各个类别,聚焦私人定制,让个体的闪闪发光带动团队的群体成长。当舞台成为人人的舞台,学校就成为一个风起云涌的成长大舞台。建校3年来,5名教师成长为卧龙名师,1位教师被评为襄阳市隆中名师并成为襄派教育家培养对象,21位教师先后奔赴广东深圳、四川甘孜、贵州毕节、广西桂林等地送教、讲学。3年多来,“张德兰湖北名师工作室”的40位导师学员也是捷报频传。


    世界如此美好,激情与亮剑必不可少。一路前行,我只想做时代的领跑者。


    (作者:张德兰)

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    毛伟华 2020-08-02 10:41
    书香味、人情味、幸福味。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。