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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1052
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工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

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小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    时光不语 静待花开——“小小园艺师”项目式学习记(上)

    2 李芳 2019-05-05 17:23

    3月是播种的季节,二七区长江西路小学的校园里每天都充满了学生和家长的欢声笑语,他们围着花盆时而浇花、时而观察、时而美化布置。原来,这是学校本学期开展的职业体验“小小园艺师”项目化学习活动。

    “生活教育”理念的核心思想“生活即教育”,学校的经历不是设想或虚构,而应该尽量还原真实的生活,孩子在经历和体验的过程中不断发展自己的心智。心智(mind)这一术语,不仅包括知识和技能,还包括社会、情感、道德、审美和精神方面的感觉能力。

    在学期初,学校就制定了详细的项目化学习方案。34日,学校组织全体教师学习了项目化学习设计的相关内容。

    311日,植树节来临前夕,学校正式开启了“我是小小园艺师”项目化学习活动。孩子们带着“一棵植物是怎么长大的呢?”问题,6人为一小组,共同养护一种植物。为了便于观察和指导,每组除了学校教师指导,还聘有一位家庭导师。

    314日,全体家庭导师在学校会议室接受了此次项目化学习的培训。培训中,家长们明确了学校的课程设置,清楚了此次项目化学习的意义,了解了在项目化学习过程中学生最后的学习成果,掌握了在学生学习过程中和最后交流成果时的评价方法及规则。

    318日,随着花盆的发放,孩子们在项目化学习活动中充满活力地真实生长起来了。每个小组都给自己起了好听的组名,制作了小组名片,不少小组除了学校的规定植物(太阳花)和自选植物以外,还有自己的家庭植物。

    制作名片、组装花盆、培土、播种、浇水、给种子覆膜,这些新奇的事情现在都是孩子们自己动手,和小朋友们一起来做。家庭导师们则要帮忙帮助分工、拍照、记录、收集资料,并对孩子们的问题进行指导。

    课间、放学后,孩子们总会围在自己的植物前。

    看,种子埋入土中,孩子们好奇;种子发出小绿芽,孩子们欣喜。花盆里的土太干了吧?为什么我的种子还没发芽呢?你的土是从哪来的?为什么土的颜色不一样呢……在一串串的问题中,他们发自内心的投入解决问题,专注地沉浸在当下

    有意义的项目化学习,孩子们投入在当下的学习当中,沉浸在学习本身所带来的挑战和快乐的过程当中,小组合作的形式,又培养出他们合作探究、实践活动的能力,长江西路小学的孩子们终将在种种富有挑战性的情境中,不断成长,有创造力地思考,有心智的自由!

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    张磊 2019-05-24 11:37
    项目化学习,让校园孩子在学习中更有意义。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。