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淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1091
  • 回帖数 241

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

最新回复

小学 - 淮河东路小学校长工作室

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    让改变真实发生

    李芳 2019-08-12 14:58

    收获一——“高”

    本次培训从理论高度到实践层面,向我们展示了当今教育的主流以及发展方向。从宏观层面介绍了新的教育理念,张生主任讲授的《新课改背景下的教师专业发展》,从发展与研究的角度提出未来社会的需求。通过学校教育,帮助学生学会学习,提高学习,培养高阶思维,为终身学习与可持续发展打好基础。以教育评价带动教育发展的新阶段,通过人工智能时代的数据分析,科学分析教与学的动态,提升学生的核心素养,促进学生全面发展。同时赋予科学智能,培养学生的信息素养、数据素养、科技素养、创新素养。令我印象最深刻的一个问题是,如何提升学生的思维品质。他是这样讲的,开展思维训练,善于运用思维导图,基于网络空间的学习。保持孩子们的好奇心,强调他们的进步。与此同时,也应提高教师评价的能力和命题能力,帮助家长树立科学学习观。

    收获二——“广”

    在任长松教授和肖川教授的讲座中,核心素养与中小学教育、课堂有效教学策略使我深深地体会到教育层面的广泛性。这些理论及方法,对今后的教学工作具有十足的指导力。如任长松教授提到的“四能四基”以及什么样的教学能让孩子的素养得到更大的提高,关键在于看老师如何教。基于生活实践运用,以大问题引导探究,带领学生回到当时的情景。肖川教授崇尚"信念与智慧”,从教育角度上升到哲学角度。在教学中更重要的是值得探索的问题,而非现成的结构。“学会学习”本身是学习的重要目的,在发现中找寻乐趣,帮助学生独立思考,独立行动,与他人合作,成为幸福的人。他还提到教学是促进学习的方式,影响学生的一系列行为,但更多的应该是一项人际互动的过程。知识是约定俗成的,是解放人的力量。应举一反三,触类旁通。教学目标是对教学效果的预期,教学结果是对教学目标的反馈。身为教育者应及时反思,机智应对教学。

    收获三——“新”

    陈咏梅主任讲授的Steam课程教育,受到了各界的广泛关注。在《全民科学素质行动计划纲要》实施方案中,明确提出在中学阶段要加强学科间的横向配合,开展跨学科实践探究活动。Steam课程融合了科学,工程,数学,几门学科。学科之间形成知识网,逻辑严谨,在项目中寻求知识与知识之间的关系和证据的寻找。依靠评价管理项目课程,鼓励并接受学生提出质疑,这便是我们常说的批判性思维,在项目结束后进行反思。从陈咏梅主任的讲授中,我提取到这些关键词:工程技术、工程解决方案、技术意识、技术思维、技术伦理、科学解释、多元视角、理解他人、团队分工合作。

    十九大的报告中提出:“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信,理性和平,积极向上的社会心态。”语速惊人,诙谐幽默的郑日昌教授,为我们带来了一场阴阳辩证的心理辅导,引导我们用辩证思维去看事物,理性地疏导心理情绪。对于教育者来说,保持愉悦格外重要。快乐是需要满足时产生的,知足常乐,淡然地看待周围的人与事。

    培训是短暂的,但带给我们的影响将会持续而深远。学习、反思、实践。学无止境,教亦无止境。最后,借用赵谦翔老师的话结尾:“心中有爱,诗意教书,口能点火,笔能生花,快乐、高雅地生活。”



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