欢迎您
登录 | 注册

淮河东路小学校长工作室

工作室资料
淮河东路小学校长工作室名称:淮河东路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 9
  • 话题数 1091
  • 回帖数 241

工作室介绍
郑州市二七区淮河东路校长工作室成立于2014年10月 。工作室主持人杨帆,系二七区淮河东路小学校长,中小学高级教师。郑州市学术技术带头人,郑州市专业技术拔尖人才,河南省名师、河南省骨干教师。她一贯认为:学校无小事,事事关教育;教师无小节,处处皆楷模。<br/><br/><br/><br/><br/>
工作室现有9位成员。<br/>
    郭磊,二七区淮河东路小学副校长,擅长影像制作,校园文化设计,工作热情高涨,“凡是教育工作需要的,就是我乐于奉送的”<br/>
    李娟,张李垌小学校长,工作中兢兢业业,“尽自己的能力,做好每一件事情”,务求在教育事业中写下美丽的篇章。被评为郑州市文明教师、二七区“我身边的好老师”等荣誉称号。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
刘宏丽,陇海中路小学副校长,教育硕士,国家二级心理咨询师,教育部“国培计划”小学心理骨干教师,河南省名师培养对象,郑州市“最美女教师”,二七区第三、四届名师,二七区名校长。她用执着和坚持践行着课程改革,用博爱鉴证着“阳光教育”的真谛。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
    闫鹏瑞,39岁,本科学历,中共党员,河南省骨干教师,二七区第八届政协委员,现任二七区人和路小学校长。“既要仰望星空,又要脚踏实地”是闫鹏瑞校长一直所坚持的办学方向。本人执着于教育事业,办学思路清晰坚定,敢想敢做。所带领团队取得突出成绩,学校品牌被公众认同。<br/><br/>
   董琳,永安街小学副校长,中小学一级教师,二十年来一直致力于研究小学语文教学工作。曾荣获郑州铁路局练功比武技术标兵称号、河南省首届语文优质课一等奖,被评为河南省优秀青年教师、郑州铁路分局名优教师。教育格言:选择教师,今生不悔;教书育人,一生不倦;爱生如子,毕生不变。<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
闫伟萍,航海路小学副校长,中小学一级教师。先后荣获郑州市优秀班主任、郑州市教科研先进个人、二七区优秀教师等荣誉称号。撰写的论文多次获奖并在CN刊物上发表,所执教的思品课获国家级一等奖、科学课获省级二等奖;所辅导的学生多次在国家、省市级比赛中获奖。<br/><br/><br/><br/><br/>
     潘敏坤,男,研究生学历,中小学一高级教师,现任郑州市二七区苗圃小学校长。<br/>
     任教以来,潜心钻研,开拓进取,一直从事数学教学工作。所撰写的说课设计获河南省一等奖,论文获郑州市一等奖。所进行的《趣味数学》校本课程设计获郑州市二等奖。主持研究的多项课题在郑州市教科所顺利结项。参加郑州市安全教育优质课比赛获二等奖。所指导的青年教师在郑州铁路分局教学练功比武和郑州市优质课比赛中获一等奖奖。在河南省中小学生优秀论文比赛中获优秀辅导员。先后被评为郑州铁路局优秀教师、郑州铁路局中青年骨干教师、郑州市教育系统平安建设先进个人、二七区人民政府优秀教育工作者、二七区教育体育局优秀党务工作者、二七区继续教育先进个人等。<br/>
    工作感悟:教育是科学,需要责任和敬业;教育也是艺术,需要创造和欣赏;教育更是付出,需要奉献和爱心!<br/>
       袁鹏,二七区罗沟小学校长,教育要在不断学习和探索中前进

最新回复

小学 - 淮河东路小学校长工作室

  • 分享

    伟大复兴,教育何为

    张磊 2019-09-28 18:14

    伟大复兴,教育何为

    ——兼谈培育、先锋的育人目标

    今天,我们谈及如何办教育,总会有许多亮闪闪的东西。比如“为人民办教育,办人民满意的教育”,“坚持扎根中国大地办教育”等。很少有人系统的思考过,站在新时代的历史方位,教育究竟该肩负怎样的时代使命?

    第一问题,新时代的教育何以有出路?

    何谓教育的出路?凡一种教育有成效见于社会,因而社会要求发展它,这种教育便是有前途的,这种前途本身就是教育的出路。

    十九大报告的大会主题是:“不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新的时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”。

    由此,我们可以推演,站在新时代的历史方位,有出路的教育必然是有成效见于以上主题的教育,必然是有成效见于中华民族伟大复兴的教育。

    第二问题,什么样的教育能够有成效见于中华民族的伟大复兴?

    七十多年前,梁漱溟先生谈过中国学术和教育的复兴问题。他说:“中国学术除非不复兴盛则已,如其兴也,必自人生问题之讨究入手,乃引起其他一切若近若远之科学研究;抑必将始终以人生问题为中心而发展一切学术焉。中国教育除非从此没办法则已,如其有办法,必自人生行谊教育之重提,而后其他一切知识技能教育乃得著其功;抑必将始终以人生行谊教育为基点而发达其他知识技能教育焉。”

    在儒学大师梁漱溟先生看来,中国文化的根本是人生问题,中国教育的根本是人生行谊的教育。谋取中国文化的复兴,关键是对人生问题的探究和发展;谋取中国教育的复兴,关键是对于人生行谊教育的复兴。

    何为人生问题?

    翻看中国几千年留下的各种典籍,特别是儒家经典,无外乎一句话——教人“自觉地尽力量去生活”。“自觉地尽力量去生活”既是一种郑重的态度,也是一种理性的态度。而所谓“人生行谊”的教育,恰是以这种郑重和理性为基础展开的教育。

    相信人人最终都能“自觉地尽力量去生活”,是人生行谊教育的基础。这一基础的深刻内涵,要自中国浩如烟海的文化典籍中求,要向自己的人生实践中去创造和发展。

    培育小学的育人目标是“培育有民族文化根基的现代人”,这一育人目标就是要引导学生自“民族文化根基中”去探求“自觉地尽力量去生活”的精神营养,从而,成为创造性的成为一个“自觉地尽力量去生活的”现代人。

    先锋路小学的育人目标是“培育底色鲜明的新时代好少年”。所谓的底色鲜明,一是鲜明的社会主义底色,二是鲜明的民族文化底色,三是鲜明的人生行谊教育底色。底色鲜明的新时代好少年,就是能够在未来,肩负起中华民族伟大复兴使命的社会主义建设者和接班人。

你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。