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中原区伊河路小学校长工作室

工作室资料
中原区伊河路小学校长工作室名称:中原区伊河路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 171
  • 回帖数 790

工作室介绍
郑州市中原区伊河路小学创建于1964年,2017年成立伊河路小学教育集团,学校本着“德才至善,人本和一”的办学理念,秉承“以德治校、以质立校、以研兴校、以特亮校、以和润校”的办学思路,全力打造和谐教育特色,促进学校内涵发展。伊河路小学校长工作室成立于2019年,工作室主持人为张严明,是郑州市中原区伊河路小学校长,本科学历,毕业于华中师大教育管理专业,中小学高级教师。是郑州市名校长培养对象之一,曾经获得郑州市五一劳动奖章、郑州市优秀教育工作者等称号。自担任校长以来,坚持以办人民满意的教育为宗旨,积极探索教育教学规律,让孩子在人生的发展中充满生命的活力。特别是在课堂教学改革中,坚持“自主、合作、探究”的课改理念,努力探索提高课堂教学效率的模式,积极培养孩子自主学习的能力,曾经参加全国教育科学规划教育部重点课题实验学校关于学生自主能力培养课题的研究与试验,该课题结题并获得一等奖。工作室目前共有8位成员。<br/>
李君华,45岁,本科学历,中共党员,现任中原区伊河路小学副校长。郑州市文明教师,郑州市优秀教师,参加工作以来,一直秉承着“踏实做人,勤奋做事”的原则,践行自己的教育信念。<br/>
王洁,女,42岁。中原区锦绣小学副校长,中小学高级教师,郑州市、河南省骨干教师。执教语文优质课先后获得市级、省级优质课一等奖,主持多项省、市级课题获一等奖。数十篇论文先后发表于《小学语文教师》《教育》等刊物。<br/>
宋胜辉,男,1997年8月参加工作,中共党员,中小学高级教师,河南省优质课二等奖,郑州市优质课一等奖,郑州市文明教师,郑州市师德先进个人。现任郑州市实验小学副校长,负责学校党务、人事、行政等工作。<br/>
殷欣,中小学一级教师,本科学历,中原区阳光小学副校长,郑州市第十四届青联委员。在12年的教育教学工作中一直秉承着“和孩子一起成长”的宗旨,兢兢业业,尽自己所能教好每一个孩子。曾获河南省优秀教师、郑州市师德先进个人、郑州市优秀青年教师等荣誉称号。执教综合实践获全国优质课一等奖,执教语文课获河南省优质课一等奖;深耕教育一线,笔耕不辍,撰写和发表论文多篇,独立主持市级以上课题多次。<br/>
王伟,男,2000年8月参加工作,中共党员,中小学一级教师,现任郑州市中原区特色实验小学副校长,负责学校党务、教学、少先队等工作。河南省优质课二等奖,郑州市优秀班主任,郑州市德育工作先进个人。<br/>
黄晓玲,女,43岁,本科学历,中共党员,中小学高级教师,现任登封市中岳街道办事处中心小学校长。参加工作二十年以来,以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长,扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到了学生和家长的好评。先后获得“郑州市优秀教师”,“郑州市学术技术带头人”,“郑州市师德先进个人”,“郑州市文明班级辅导教师”,“郑州市优质课教师”,“登封市优秀教师”,“登封市十大杰出青年”,“登封市优质课教师”等荣誉称号。先后参与省级课题一项,主持郑州市课题两项,主持登封市课题两项,是2016年7月登封市第五次党代会的党代表。<br/>
海贝,女,37岁。中原区汝河新区小学副校长,中小学一级教师。秉承“有爱,一切皆有可能”的教育理念,在课堂教学中开拓创新,执教数学优质课先后获得市级、区级优质课一等奖,主持多项市级课题获一等奖。<br/>
李莉,女,中共党员,郑州市中原区工人路小学副校长。在从教的16年里,先后荣获优秀班主任、优秀中队辅导员、系统优秀教师、师德先进个人等荣誉称号,所执教的公开课获区二等奖、市观摩课一等奖等,所主持、参与的课题有省级两项、市级两项,成果类省级一等奖一项。

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小学 - 中原区伊河路小学校长工作室

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    《四季之美》基于标准的教学设计

    4 张严明 2021-02-28 11:47

    《四季之美》基于标准的教学设计

    教材来源:教育部审定2019义务教育教科书小学语文

    教学内容来源:五年级上册第七单元

    教学主题:自然之趣

    课时:课时

    授课对象:

    设计者: 

    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    1)用普通话正确,流利,有感情的朗读课文。

    2)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情谊的作用。

    3)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断。

    4)诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

    5)积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    2.学情分析

    本文选取的景物在生活中司空见惯,但在作者笔下,这些普通的景物却有着独特的情趣,教学时,可把作者笔下的景物和日常人们眼中的这类景物相比较,引导学生感受作者独特的审美情趣。可以让学生反复品尝咀嚼诵读,并展开想象,体会清少纳言的感情,达到和谐共鸣。

    3.教材分析

    日本作家清少纳言的《四季之美》是以“自然之趣”为主题的第七单元的一篇精读课文。课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明,夏天的夜晚,秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间,不同景物的动态变化,营造了美的氛围。本文作者感受细腻,选材视角独特,字里行间蕴含着独特的韵味。从时间上说,作者选择了“黎明”“早晨”“夜晚”“黄昏”四个时间段,读起来朗朗上口,具有音韵美。本文篇幅短小,所写景致不多,但作者善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化。如:第一自然段写春天黎明时分的天空,用“鱼肚色,红晕,红紫红紫”写出了天空颜色的变化,用“泛,染,飘”等动词和“一点儿一点儿,微微的”等叠词,写出了天空颜色变化的过程。第二自然段描写夏夜萤火虫飞舞的情景,用“翩翩起舞”“闪着朦胧的微光”等词语,写出了萤火虫飞舞时的迷人景色。第三自然段描写秋天黄昏时分的景致,描写了归鸦“急急匆匆地朝窠里飞去”和大雁“比翼而飞”的情景,赋予归鸦,大雁以情感,画面具有动态感;其中,“夕阳斜照,夕阳西沉,夜幕降临”等词语,形象地写出了太阳落山的动态过程。第四自然段描写在冬天的早晨,作者手捧火盆穿过长廊的场景,不仅写出了冬季早晨的情趣,还写出了作者闲适的心情。

    4.教学目标

    1)会认“旷、怡”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明”等词语。

    2)正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。

    3)借助关键词句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。

    5.评价任务

    1)通过观察、交流、书写等方式,会写“黎、晕”等9个生字。

    2)通过想象画面,创设情景,联系生活实际,借助图片等方式,引导学生有感情地朗读,尝试背诵,体会作者笔下四季之美的独特韵味。

    3)借助关键词句,联系上下文,仿写的方式,初步体会景物的动态描写。

       

     

     

     

     

     

    教学过程

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    课程导入

    初读课文

    5

    活动一 2')

    1.语言导入,板书课题,齐读课题。

    2.你们眼中四季的美什么?在作者眼中四季最美的是什么?初读课文。

    3.交流学习生字,指导书写“黎”。

    (完成目标1)

    能通过,自学,交流,练写掌握本课生字。

    (完成评价任务1)

     

     

     

    活动二3')

    1.同学们四季之美人人都会写,如果让你写,你会写些什么?作者眼中四季的美是什么,感受作者独特的视角。板书:黎明、夜晚、黄昏、早晨、独特

    (完成目标2)

    初步读文,理清文章脉络,感受写作风格,把握文章的线索,感受独特视角。

    (完成评价任务2)

     

    环节二

    再度课文

    深入感知

    28

    活动一5')

    默读课文,圈画出让你感受到四季独特之美的语句,在旁边批注你的感受。

    (完成目标2)

    学生自读批注。

    (完成评价任务2)

    活动二23')

    1.交流课文第一自然段。引导学生通过色彩和动态变化体春天的独特魅力,借助图片和关键词尝试背诵。

    2.交流第二自然段感悟夏季夜晚的迷人。

    A、作者描写了夏天的几种夜晚之美?

    B、你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美?

    创设情境感受蒙蒙细雨的夜晚迷人景象,指导朗读。

    C、借助提示背诵第二段。

    3. 交流第三自然段感受秋季黄昏的动人景象

    A、通过置换角色,想象画面,感受乌鸦归巢、大雁比翼的动人场景。并指导有感情朗读。

    B、 小练笔:仿写“夕阳西下,乌鸦归巢。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”把 “夕阳西沉,海鸥展翅。” 画面写具体。

    4.交流第四自然段体会冬季早晨的闲逸

    (完成目标2、3)

    1.借助想象画面、抓关键词,感受颜色的变化和动态之美。

    2.通过想象画面,创设情境,以说引读,抓关键词等,品味夏夜的美。

    3.通过角色置换,感受秋季黄昏的美,能够有感情地朗读课文。

    (完成评价任务2、3)

    4、通过仿写的方式,初步体会景物的动态描写。

    (完成评价任务3)

     

    环节

    总结全文

    阅读推荐

    2

    活动一2')

    1.引导总结,体会作者笔下四季之美的独特韵味。

    2.推荐清少纳言的《枕草子》。

    (完成目标2、3)

    交流收获,课下阅读清少纳言的《枕草子》。

    (完成评价任务2、3)

    板书:                           四季之美

                               黎明

    独特   夜晚     动态

                           黄昏

                                   早晨

  • 举报 #0
    张严明 2021-02-28 12:01
    让学生反复品尝咀嚼诵读,并展开想象,体会清少纳言的感情,达到和谐共鸣。
  • 举报 #1
    畅珞名 2021-02-28 12:07
    把作者笔下的景物和日常人们眼中的这类景物相比较,引导学生感受作者独特的审美情趣。
  • 举报 #2
    黄晓玲 2021-02-28 12:13
    两次深入整体感知课文,升华了语言的魅力!
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。