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登封市崇高路小学校长工作室

工作室资料
登封市崇高路小学校长工作室名称:登封市崇高路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1158
  • 回帖数 1183

工作室介绍
登封市崇高路小学校长工作室,成立于2013年,几年来,登封市崇高路小学校长工作室除了主持人、助理,还有核心成员6人,成员校45所。<br/><br/>
工作室指导思想:以科学发展观为统领,以新课程理念和现代教育管理学为指导,以“登封市小学校长第一工作室”活动为载体,以校长专业引领为抓手,通过理论探讨与实践研究,实现“专业引领、实践探索、共同发展”。<br/><br/>
 工作室宗旨:帮助和促进全体成员提升办学理念,优化学校管理方略,增强促进学校科学发展和提高教育教学质量的领导力与执行力,努力向研究型、专家型校长或优秀学校管理者迈进。<br/><br/>
    工作室理念:合作——共享——交融——发展。<br/><br/>
    工作室目标:校长成长体系化,专业管理学术化,学校管理特色化,教育发展均衡化。<br/><br/>
工作室宣言:校长提升  学校提升<br/><br/>
工作室室风:谦虚为人、扎实做事、静心思考、用心教育。<br/><br/>
工作室室训:一个好校长就是一所好学校。<br/><br/>
本工作室按照《郑州市校(园)长工作室的管理办法》》《登封市校(园)长工作室的管理办法》的要求开展工作,自觉接受郑州市教育局、市教体局相关业务部门的工作指导和监督管理。

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小学 - 登封市崇高路小学校长工作室

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    《大卫,不可以》阅读设计

    2 牛秋霞 2020-05-22 17:38

    《大卫,不可以》阅读设计

    登封市崇高路小学 牛秋霞

    教学目的:

    1、 通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩;

    2、 通过本节课的教学使学生了解家长、体谅家长、爱家长,初步感知爱的方式是多种多样的;

    3、 通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力;

    教学重、难点:

    使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩,从而能体谅父母、热爱父母,初步感知爱的方式是多种多样的;

    教学方法:

    谈话、演示

    学习方法:

    看图——理解——绘画

    教学时间:

    一课时

    使用学生:二年级

    学生用品准备:16K白纸、油画棒(蜡笔)

    教学过程:

    一、 谈话导入:

    1、 老师自我介绍。同学自我介绍。

    2、 猜猜老师喜欢什么样的孩子?爸爸妈妈爱什么样的孩子呢?你的父母爱你吗?用什么方式爱你的?(通过今天的学习,你还会明白爱还有其他的方式。)

    3、 出示扉页,猜猜她是谁?想象她的表情怎么样?以及她会说些什么?(她是大卫的妈妈,向大家猜得的那样,她很生气,为什么生气呢?我们共同走进《大卫,不可以》这本图画书你就知道了。)

    二、 新授

    1、 在老师的指导下看封面。

    找到大卫了么?他准备干什么?(大卫把厚厚的书摞在一起,他站在上面,准备去拿架子上的鱼缸。因为书没有摆放整齐,就要倒了,而鱼缸的水也洒了出来,两条小金鱼害怕极了。)这时,妈妈说:大卫,不可以!那你猜猜书中还会讲什么内容呢?

    2、 我们共同来看环衬。瞧,故事已经开始了。大卫在干什么?妈妈怎么说?

    3、 老师慢慢的翻,你细细的看,看那一页的大卫更像你自己。然后挑一幅你最喜欢的图画,用自己的话说说大卫在干什么?

    4、 我们一口气看了十三幅图画,到老师觉得这十三幅图仅仅是大卫平时生活表现的代表,肯定还有很多作者没有画出来,结合你的生活实际,展开想象大卫还会做什么?妈妈还会怎么说?把你想到了画下来,等会儿我们交流,看谁想得好。

    5、 展示图画

    6、 同学们想得好,画得也好。告诉老师你喜欢大卫么?为什么?妈妈还会爱大卫么?既然爱,为什么还要批评、提醒、惩罚大卫呢?(提醒、批评、惩罚也是爱)

    7、 同学们说得非常好,看,妈妈向大卫张开了温暖的怀抱。

    8、 你要是大卫,你今后该怎么爱爸爸妈妈呢?

    三、 总结结束

    1、 把今天看到了故事讲给我们的父母。

    像爸爸妈妈说说你怎么爱他们,并用行动去证明。

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    王苗文 2020-05-26 09:47
    挖掘绘本的内涵,让学生学会阅读。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。