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登封市崇高路小学校长工作室

工作室资料
登封市崇高路小学校长工作室名称:登封市崇高路小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 8
  • 话题数 1210
  • 回帖数 1245

工作室介绍
登封市崇高路小学校长工作室,成立于2013年,几年来,登封市崇高路小学校长工作室除了主持人、助理,还有核心成员6人,成员校45所。<br/><br/>
工作室指导思想:以科学发展观为统领,以新课程理念和现代教育管理学为指导,以“登封市小学校长第一工作室”活动为载体,以校长专业引领为抓手,通过理论探讨与实践研究,实现“专业引领、实践探索、共同发展”。<br/><br/>
 工作室宗旨:帮助和促进全体成员提升办学理念,优化学校管理方略,增强促进学校科学发展和提高教育教学质量的领导力与执行力,努力向研究型、专家型校长或优秀学校管理者迈进。<br/><br/>
    工作室理念:合作——共享——交融——发展。<br/><br/>
    工作室目标:校长成长体系化,专业管理学术化,学校管理特色化,教育发展均衡化。<br/><br/>
工作室宣言:校长提升  学校提升<br/><br/>
工作室室风:谦虚为人、扎实做事、静心思考、用心教育。<br/><br/>
工作室室训:一个好校长就是一所好学校。<br/><br/>
本工作室按照《郑州市校(园)长工作室的管理办法》》《登封市校(园)长工作室的管理办法》的要求开展工作,自觉接受郑州市教育局、市教体局相关业务部门的工作指导和监督管理。

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小学 - 登封市崇高路小学校长工作室

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    与文本对话,引导探究学习

    2 冯莉 2020-07-24 10:03
    与文本对话,引导探究学习


    《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学中,教师应启发、引导学生与文本展开深层次的对话,走进主人公的内心世界,与其进行心与心的真挚交流。如教学《印度洋上生死夜》时的一个片断——(课件出示:“不,我不能走!现在我们可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人,我有责任向来往船只通报这一消息。”)
       师:这是多么艰难的选择!是什么理由让皮埃尔决定不走的?
        生:责任。
       师:对谁的责任?30岁的皮埃尔有为人父的责任,有为人夫的责任,有为人子的责任,有对船上人们的责任,哪个责任更重要呢?我们与皮埃尔进行一场心灵对话,好吗?谁愿意当回年轻的船长皮埃尔?(师随机选了几个学生。)
       师:年轻的皮埃尔船长,你可知道这一留,对于你还在流血的妻子意味着什么?
       生:失去救治的可能,葬身于大海。
       师:年轻的皮埃尔船长,你可知道这一留,对于你自己来说又意味着什么?
       生:在海啸中丧身。
       师:既然你都知道,为何还留下?
       生:我现在可能是世界上唯一确切知道这场海难的人,我有责任向来往的船只通报这一消息。
       师:难道你不在乎自己的生命?
       生:一个人的生命怎能与客轮上许多人的生命相比,我是一名船长,我有责任保护他们的生命。
       师:难道你就忍心看着妻子痛苦地死去?
       生:不忍心,但海难就要发生,为了更多的人能活下来,我只能这样做。
       师:同学们,通过对话,你感觉皮埃尔有一种怎样的人格魅力?
        …………
       教学片断中,教师引导学生走进文本与主人公皮埃尔对话,学生的情感与皮埃尔产生了共鸣,内心被深深震撼,所有疑惑不攻自破。学生再读文本时,所有词句的内涵变得更加丰富,主人公皮埃尔的高大形象也跃然纸上。这一切都是学生与文本对话的结果,效果远远超过教师的反复讲解。
  • 举报 #0
    王伟 2020-07-30 10:05
    阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
  • 举报 #1
    韩朝阳 2020-09-10 03:26
    脱离对文本本身的深入阅读,就没有真正的语文教学。
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。