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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
主持人及助理
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    内外兼修 上善共生

    6 贾会杰 2019-08-25 18:25

    内外兼修 上善共生——实验小学“润心”德育课程背景与实施

    郑州航空港区实验小学  贾会杰

    我们先来思考一个问题:我们培养的孩子,将来走入社会之后,社会角色所需要的那些素养和学业成绩相比,哪个更重要?

    再来看一个调查结果。哈佛大学历经75年时间跟踪调查了724个人的一生,团队换了一波又一波,最终得出的结论是:比别人活得更有幸福感的人生的重要因素是内在健全品格和与周围人之间的亲密关系,即亲情、爱情、友情之“爱”。而心理学研究发现:现实生活中出现心理问题和行为偏差的人,都存在内在和外在两大问题。那么,在小学阶段,我们如何培育孩子完整的人格呢?培育内在的心智模式和对外的健康情感非常重要。而这些的实现,靠的是德育。

    在这一育人目标导向下,我区在2018年提出“上善共生”的德育课程理念。“上善”即塑造内在向善品格,“共生”即与外部和谐联结。中国学生发展核心素养同样提出:培养学生的必备品格(内在)和关键能力(外在)。

    基于以上背景和问题分析,以我区“上善共生”的德育理念为先导,依据实小的“润”文化,结合“培育有爱的创造者”的育人目标,我校多次召开学生讨论会、教师研讨会、儿童观分享会等,探索实践出具有实验小学特色的“润心”德育课程,实小的孩子也因此得名“润娃”。

    “润心”即“润泽心灵,使之有爱”。我们为国家未来培养的人其核心是爱国、爱党、爱人民。但作为青少年儿童,成为有大德大爱的人之前,自己首先要成为一个内外和谐有爱之人,就要处理好与自我、他人、与社会的关系。同样将德育课程建设的目标指向了学生内在向善价值体系的建立和自我与外在的和谐共生上。

    学校的“润心”德育课程包含悦纳自我、理解同伴、亲子融合、师生相长、学校参与、文学艺术、社会实践、家国情怀八项子课程。

    (一)内在向善立身

    悦纳自我课程通过“我是谁”系列课程、“我会……”特长展示课程、“我要成为……”志向课程,帮助学生发现自我、悦纳自我,同时在文学艺术的浸润和熏陶下,发展个性、才智和身心能力,培养内在有爱向善品格,在增强自我效能感的同时修心立身。

    (二)外在和谐共生

    1.理解同伴、亲子融合、师生相长课程设计,帮助孩子理解他人、和善待人,在与他人进行有效合作的过程中建立和谐关系。

     2. 学校参与、社会实践、家国情怀系列课程,给孩子更多参与集体和社会活动的机会,在此过程中感知并提升自身的价值。

     实验小学“润心”德育课程下,每一个孩子站在了学校的中央,去认识自我、发展自我,培养向善品格;实现与自己、与他人、与社会、与国家、与艺术、与自然的和谐共生,获得身与心、内与外、自我与国家的平衡发展。内外兼修,上善共生,助力润娃们完善人格的建立和生命价值的实现。

     

    2019年525

  • 举报 #0
    郭会玲 2019-08-29 11:03
    内外兼修,上善共生,助力润娃们完善人格的建立和生命价值的实现。
  • 举报 #1
    白玮璐 2019-08-29 15:03
    培育内在的心智模式和对外的健康情感非常重要
  • 举报 #2
    田元元 2019-08-29 15:07
    为培育内外兼修 上善共生的接班人而努力!
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。