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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 1370
  • 回帖数 520

工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    《zh ch sh r》基于标准的教学设计

    贾会杰 2019-10-28 16:25

    zh ch sh r》基于标准的教学设计

    教材来源:统编教材义务教育教科书/人民教育出版社2016年版(教育部审定)

    内容来源:小学一年级语文(上册)

    教学主题:汉语拼音

        时:第一课时

    授课对象:一年级学生

    设 计 者:赵莹莹/郑州航空港区实验小学

    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

         基于识字写字

      学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》

    2.学情分析

         基于识字写字

         1.汉语拼音的学习对学生而言是一种全新的认识,针对儿童的特点,给学生创造一种愉快的情境,在活动中、在玩中调动学生学习的积极性。从而能使学生兴趣盎然、满怀信心的学好拼音。

         2.一年级学生好动、注意力不集中,习惯有待养成,对于学生书写拼音的姿势,正确的握笔,要着重提醒,养成良好的书写习惯。

    3.教材分析

    本课有 5 部分内容。

        第一部分是 4 个声母和 4 个整体认读音节,配有森林学校在课间休息时的情境图。第二部分是 zhchshr 与单韵母 ɑ、eu 组成的两拼音节,与介母 u、韵母 ɑ、o 组成的三拼音节,以及带调的整体认读音节 zhí、chī、shī、rì。第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语,其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是 两幅图,第一幅图是大猩猩在擦桌子,第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌《绕口令》,其中 shì、shí 是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”,要求书写的字母 zhchshr 的笔顺以及在四线格中的位置。学习重点:声母 zhchshr 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读带调整体认读音节的认读。学习难点:带调三拼音节的正确拼读。

    教学目标

       1.正确认读声母 zhchshr 和整体认读音节 zhichishiri,读准音,认清形。

       2.正确拼读 zhchshr 和韵母组成的两拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

       3.正确书写声母“zhch”,规范书写。

    评价任务

       1.通过范读、小老师领读、分组读、开火车读等多种方式认读zh ch sh r和整体认读音节zhichishiri,读准音,认清形。

       2.通过各种形式的读正确认读带调的整体认读音节。

       3.通过观察、师范写、描红正确书写。

     

     

     

     

     

     

    教学过程:

    教学环节

    教学活动

    评价要点

      环节一(5)

    复习新知

    导入新课

    活动一:游戏导入

      同学们,今天我们要去语文王国游玩,如果我们通过了三个闯关游戏就能进去,可以认识新的拼音宝宝啦?你们期待吗?

     

    1.能积极地参与课堂活动。

    2.注意集中学生注意力。

       环节二(18)

    学习新课

    自主互动

    活动一

    1.学习zh、ch、sh、r的音和形。

    (1)(出示情境图)你找到了哪些拼音宝宝?

    (2)教师示范发音,领读。学生练习发音。

    (3)引导学生利用顺口溜识记拼音宝宝。

    (4)老师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。

    (5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片,学生开火车读,男女生比赛读。

    活动二

    2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

    (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。

    (2)教师指导学生练习发音。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长。)

    3.游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)

    小朋友伸出手,老师读平舌音和翘舌音,如果听到的是平舌音,就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音,那么就把手翘起来。

              (完成目标一)

    1.能正确的认读拼音字母。

    2.能正确规范地书写拼音字母。

    (评价目标一)

     

     

    环节三(12′)

    认读音节

    声调练习

    活动一:认读音节(6′)

    活动二:练习四声(3′)

    ①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声,请学生当小老师带读。②学生自由练习,同桌检查,认不准的可以请教老师。③教师指名读。活动三:同桌互读(3′)

    小组合作,互助读带调音节。

    (完成目标二)

    1.能正确拼读音节

    2.能正确拼读带调音节

    (评价目标二)

     

    环节四(5′)

    指导练习

    规范书写

    书写指导(5′)

    1.观察占格。2.弄清笔画笔顺。3.几笔写成。

    (完成目标三)

    通过观察、练习、不断调整坐姿,初步进行字母练习。

    (评价目标一、二)

    板书设计 :                8zh ch sh r

            zh ch  

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