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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 1370
  • 回帖数 520

工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    《zh ch sh r》基于标准的教学设计

    贾会杰 2019-10-28 16:26
    zh ch sh r》基于标准的教学设计

    教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016

    内容来源:小学一年级语文(上册)第二组

    教学主题:zh ch sh r

        时:1课时

    授课对象:一年级学生        

    设计者:王丽媛  郑州航空港区实验小学

    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    基于识字写字

    喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势要正确,字写规范、端正、整洁。

    基于口语交际

    学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

    基于阅读

    学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,感慨想象,获得初步的情感体验,感受语言优美。

    2.学情分析

    基于识字写字 

    一年级新生喜欢学习拼音字母,有主动学习拼音的愿望。但一年级的学生好动爱玩,注意力不集中,要引导学生努力养成良好的写字习惯,写字姿势要正确,字要写规范、端正、整洁,对字母占位、握笔姿势及书写习惯需要加强指导。

    基于口语交际

    能大声说普通话,注意听别人说话。

    基于阅读

    能用普通话正确、流利、准确的认读拼音字母。

        3.教材分析

    本课首先学习4个声母zhchshr和四个整体认读音节zhichishi ri;接着是认读带声调的四个整体认读音节zhichishi ri。教学时,教师可以借助儿歌,引导学生发zhchshr的音。同时借助音节学习生字“纸”。学习重点:正确认读声母zhchshr和整体认读音节zhichishi ri,并能在四线格中正确书写。学习难点:正确认读带声调的整体认读音节zhichishi ri,借助拼音正确认读生字“纸”

    学习目标

    1.正确认读zhchshr正确认读整体认读音节zhichishi ri

    2.能在四线格中正确书写zhchshr

    3.正确认读带声调的整体认读音节zhichishi ri借助拼音正确认读生字“纸”

    评价任务

    1.通过多种形式读,正确认读zhchshrzhichishi ri

    2.通过观察、师示范,能在四线格中描红临写,正确规范书写“zhch”两个字母   

    3.通过多种形式读,正确认读带声调的整体认读音节zhichishi ri和生字“纸” 

    教学过程

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    复习旧知

    导入新课

    3分钟)

    活动一(3分钟)

    1.复习旧知。

    2.情境故事导入。

    (完成目标一)

     

             

    能正确认读zhchshr

           (评价目标一)

     

     

    环节二

    读准字音

    认清字形

    15分钟)

    活动一(7分钟)

    1.识记zhchshr的字音。

    生跟读,指名读、男女生读等多种形式读。

    2.识记zhchshr的字形。

    指名编儿歌。小老师领读。

    (完成目标一)

     

     

     

     

     

    通过多种形式读,正确认读声母zhchshr

    (评价目标一)

     

     

    活动二(8分钟)

    1.认识翘舌音。

    (1)出示4个声母,指名读。

    (2)找发音共同点。

    (3)共同名字—翘舌音声母。

    2.游戏检测:顺风耳(要求:生安静,认真听)

    (完成目标一)

     

     

     

     环节三

    认读音节

    学习生字

    10分钟)

    活动一(10分钟)

    1.学习整体认读音节及四声调。

    (1)指名读,小老师领读。

    (2)区分声母和整体认读音节的认读技巧。

    (3)男生读声母,女生读整体认读音节。

    (4)同桌合作互读,展示读。

    (5)我会标声调,出示带声调音节。

    (6)师带读zhi的四声,其余找小老师带读。

    2.认读生字“纸”。

    (1)借助拼音生字“纸”。

    (2)指名说生活中有哪些纸?

    (完成目标一、三)

     

     

    通过多种形式读,正确认读整体认读音节zhichishi ri

    (评价目标一)

     

    通过多种形式读,正确认读带声调的整体认读音节zhichishi ri和生字“纸”。 

           

    (评价目标三)

     

     

     

    环节四

    观察指导

    正确书写

    10分钟)

    活动一(10分钟)

    1.手指操。

    2.出示四线格和zhch

    3.生观察,师范写(笔画 靠紧)。

    4.描红临写。

    5.生巡回指导并反馈。

    (完成目标二)

     

     

    通过观察、师示范,能在四线格中描红临写,正确规范书写“zhchshr”四个字母。

      (评价目标二)

    环节五

    畅谈收获

    总结巩固

    2分钟)

    活动一(3分钟)

    1.生谈收获。

    2.师小结。

    (完成目标一、二、三)

    1.正确认读zhchshr

    2.正确规范书写“zhchshr”。   

    3.正确认读zhichishi ri  

    (评价目标一、二、三)

    附:板书设计                

     

    zhchshr

     

     翘舌音声母zhchshr           轻 短

    整体认读音节 zhichishi ri    响 长                    

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