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郑州中学校长工作室

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郑州中学校长工作室名称:郑州中学校长工作室
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工作室介绍
郑州中学校长工作室是参照《郑州市中学校长工作室及幼儿园园长工作室建设管理实施意见》的要求开展中学校长专业化成长与优质学校管理的实践研究,旨在培养具有现代管理理念和领导能力的校长队伍,以实现郑州中学“培养世界的中国人”的育人宗旨。

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初中 - 郑州中学校长工作室

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    【碰撞与智慧】让你的学生爱上数学

    高宏敏 2019-09-11 21:49

    用心的表扬可能会唤醒一个孩子

          开学一周,小路的数学课总是没精打采的,询问其他科任老师的意见,和我得出的结论一样。她的家长也向我反映,说孩子觉得学习数学缺少兴趣。其实,缺少兴趣的客观原因我了解到的是:这个孩子暑期已经把所有的内容学过了一遍!怎么办呢?我开始琢磨应对的方法。

          第二天上课是新授课,我设计了一个环节,专门让小路同学给全班同学解答,由于她已经学过了,所以这个内容为她量身定制,小路表现的堪称完美。接下来,我作为一个数学老师又秀出了不太标准的英语“very  very  good”,我又用汉语补充了一句“非常非常完美,大家把掌声送给她!”接下来,班级里响起了热烈的掌声,这时我注意到小路脸上露出满足和自信的表情。下了课,我把小路叫进办公室,又一次表扬了她课堂上的表现,然后问她“今天课堂上的这种感觉爽不爽?”她笑开了花,很自豪地说“爽的很!”我说:“还想不想让这种感觉继续下去?”她说:“非常想!”我说:“好,加油,我多给你机会,你也多给自己争取机会!”她很自信地说:“好,谢谢老师!”……接下来,小路运用自己暑期已经学过一遍的优势,每次上课都积极发言,提高了学习的兴趣。

          俗话说:生活中不缺少美,缺少的是一双发现美的眼睛。其实,每个孩子身上都有属于他的闪光点,而恰如其分的表扬,会让他的闪光点放大很多倍。作为老师,我们应该有一双发现美的眼睛,并针对他们的美,给出我们最真诚的表扬,让孩子不断地向善、向美!

    多和孩子聊聊他的偶像

          离下课还有十分钟,而我的课程已讲完,趁这个时机和学生们聊聊吧!我随口一问:“接下来,大家在本班找一个自己在数学方面的偶像,并想一想,你为什么把他作为自己的偶像。”三分钟后,我让一号同学分享,我问:“你的偶像是谁?”

    他说“某某”。

    我接着问:“你为什么把他当作偶像呢?他身上有什么优点需要你学习呢?请用简要的语言说明。”

    “他仔细认真,善于总结,做题准确率高!”听完他的答案,我吃惊的发现,他说的这些优点是他身上最明显的缺点!

          接下来,我又让二号回答同样的问题,二号回答:“我的偶像是某某,他勤奋,积极,善于思考!”她的回答简单,却再一次让我吃惊!这个小姑娘平时特别懒惰,在课堂上从没有主动发言过,作业每次都在步骤上扣分,做题时能偷懒就偷懒,稍微难一点的题就空在那里!所以她把勤奋、积极、善于思考的某某作为自己的偶像。我窃喜,感觉自己发现了新大陆似的,马上回到办公室和同事们分享这个发现。

          仔细思考确是如此,当我们身上缺什么的时候往往能发现别人身上有什么。当自己的某个方面做的比较好的时候,别人身上的这个优点在他这里是不足挂齿的。于是,我就隔三差五的找学生聊一聊他的对手是谁,他的对手最近在做什么,他的对手身上有什么优点,并鼓励他直接拷贝对手身上的一些特质用在自己身上,并告诉他,只要坚持下去,一定会超越对手。

    聆听学生心声

           前两天,我在超市买了一串葡萄,又在超市外面买了另一种葡萄,回到家我把这两种葡萄都洗干净给两岁多的闺女备好,结果我发现超市外面买的那种葡萄她尝了一下就不吃了,而超市里买的已经快被她吃完了。而令我不解的是,我尝了以后得到的结果是外面的那种葡萄比超市里的葡萄甜、好吃。我下意识的就想让闺女吃我认为甜的那种。想一想,算了,还是先问问她吧!我说“宝贝,哪个葡萄好吃?”果然,她认为的是超市买的那种葡萄好吃。我接着问:“你为什么觉得这个葡萄好吃呢?”闺女很诚恳的说:“妈妈,这个好吃,没核。”我恍然大悟,原来她喜欢吃的原因是没核,而不是我认为的甜。

          其实,在课堂中,在平时的教育工作中,我们喜欢把自己的想法,把自己认为正确的、有道理的“说辞”强加给学生,而很少去听我们的孩子们到底是怎么想的,他们的想法我们也很少去琢磨。平时和他们谈话教育时,自认为说进了他们的心坎,其实,他们是面服心不服!而唯有什么才有效呢?唯有试着去了解,多问问孩子怎么想的,多听听孩子行为背后的原因,或许会得到意想不到的结果。

    和学生分享专业大观,成为学生膜拜的数学大咖

          在我的课堂上,除了那些知识点、考试题、做题方法和技巧外,还有的就是我经常给他们说的“数学的那些事”。

          到底我说的是什么呢?

          比如,2018年9月18日阿里巴巴发布数学计划:“举办数学大赛,号召全社会的年轻人热爱数学,从这门基础学科中发现新知。”我第二天,就给学生们分享了这件事。

          比如,今年暑假的热门话题“爱国和华为”,开学第一课我就给全班同学分享华为和数学的故事,并把任正非讲话的部分内容分享给孩子们。

    “我认为用物理方法来解决问题已趋近饱和,要重视数学方法的突起。”——任正非与2012实验室专家座谈讲话;

    “…我们就打算在数学领域加大投资,用数学的办法来解决这样一个大流量下的管理办法。”—任正非2013接受法国媒体联合采访;

    “管道变粗、变快以后,关键是数学、物理等基础科学的能力。”——任正非2016年在巴展和乌克兰的讲话。

           后来,我又把2019年3月29日,马云在阿里巴巴全球数学竞赛颁奖典礼上的演讲的视频拿出来让学生们欣赏。

          或许,这些事情占据了学生课堂的一些时间,但我觉得这才是真正的数学老师,我在做有关数学的教育。也同样是这样的一些做法,加深了我在学生心目中的地位,他们经常说:“我的数学老师是一个真正热爱数学的人!”

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