为了促进工作室更加规范、高效运行，进一步落实对成员的有效培养，依据郑州市教育局对校长工作室的管理及考核要求，结合段亚萍校长工作室三年规划实施方案，在2019年度工作进展及成效的基础上制定2020年度工作计划，内容如下：

一、指导思想

以美好教育理念为指引，以名校长专业引领为抓手，以学校常规管理为基础，以学校队伍建设为根本，以学校教育科研为主线，以学校特色提升为目标，以学校文化发展为灵魂，通过工作室成员的共同努力、协同合作，提高所在学校的多样化和特色建设，实现成员学校的内生式发展，构建郑州教育的“丛林”样态。

二、工作目标

根据本工作室三年规划，2020年度为实践研究阶段，同时按照工作室建设进程将进行中期评估，主要目标有：

（一）通过理论学习、专家引领、走访考察、交流探讨、在线研讨等手段，培养学员们在办学过程中的特色意识和文化意识，提升办学理念。

（二）通过课题研究、案例分享、成果推广，分享工作室成员所在学校在校园文化、办学特色方面的经验，促进共同提升。

（三）通过生涯规划教育的协同实践探索，促进工作室各成员所在学校教师的职业发展规划和学生的学业发展规划理念的形成及初步体系构建。

三、主要措施

（一）理论学习及业务提升

1.开展读书交流活动。本年度将统一为成员购买两本教育理论专著，定期组织不同形式的读书分享活动。工作室成员需根据所读专著（可以是统一发放，也可以是自选）撰写不少于1万字的读书笔记，或者每月撰写一篇不少于800字的教育随笔、管理札记。

2.开展论文投稿活动。本工作室将积极与有关基础教育的期刊与杂志联系，及时获取最新的主题约稿信息，并向工作室成员转发。每位成员要结合约稿主题和个人的工作实际认真撰写教育教学与管理方面的论文，并积极投稿。

3.开展业务提升培训。工作室主持人将积极联系在基础教育教学领域具有较高理论水平和丰富实践经验的权威专家为工作室成员开展业务提升培训。

（二）课题研究及学术指导

1.本年度工作室将继续围绕“办学特色”“校园文化”和“生涯规划教育”开展各校的研究课题。工作室将特聘教育专家指导学员们的课题研究，帮助他们解决在课题研究过程中所产生的困惑和疑问。通过课题研究并在教育专家的指导下，各成员对各自学校的办学活动进行总结提炼，初步形成各自的办学特色和校园文化，完善各自的生涯教育课程体系。

2.工作室将有计划地组织成员积极参加各种线上和线下的学术交流活动，学习先进学校的管理和课程建设的成功经验，提升成员的学术能力和校长工作室的学术竞争力。

（三）校际交流和考察学习

1.本年度工作室将强化各学校之间的交流合作，各成员所在学校自主申请交流主题，展示本校成果经验，带动成员学校共同发展。

2.工作室将以“校园文化浸润下的师生职业和学业发展规划”为专题开展研讨活动。深入到各自学校全方位展开调研，通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨。 

3. 工作室将定期组织成员到名校进行考察学习，并以考察报告的形式进行交流研讨。

四、管理要求

1.工作室成员年初要制定好个人的学习成长计划，主动学习，养成阅读和撰写读书笔记的习惯。个人日志页面每月至少更新一次读书心得或教育教学与管理随笔。

2.工作室成员要按时参加每次活动，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。 

3.工作室成员本年度至少主持或者参与一项本学校的课题研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。 

4.工作室成员每周至少在工作室网站发帖1篇，内容与教育教学与管理实践、个人学习心得、学校发展最新动态等有关，形式不限，并对其他成员发起的话题积极回帖。 

5.工作室成员要在年末根据本年度的学习与发展情况撰写出个人成长总结。 

段亚萍校长工作室

2020年4月10日