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郑州师范学院附属小学校长工作室

工作室资料
郑州师范学院附属小学校长工作室名称:郑州师范学院附属小学校长工作室
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工作室介绍
郑州师范学院附属小学校长工作室秉持资源共享、智慧共融、凝练思想、协同创新的发展理念,工作室将陆续通过课例研讨、专家引领、主题论坛、管理诊断、考察观摩、课题研究等组织形式,搭建多元、丰富、高端的学习平台,与各成员学校比肩同行,共同探索学校发展的新路径,促进学校内涵发展和品质提升。

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小学 - 郑州师范学院附属小学校长工作室

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    他山之石,可以攻玉

    李黎 2019-09-23 09:39

    他山之石,可以攻玉

    学校准备四节骨干教师示范课,要求所有语文教师调课听课。我是要讲课的教师之一,由于我的课安排在上午第四节,所以我没有去听课,而是留在办公室备课。因此这次的听评课反思,我只能写写准备一节示范课给我的影响。

    上期以来,由于时间仓促,每次都是备好课急匆匆的去上课。上课的时候,有时候会宣布一些事情或者维持一会儿纪律,导致每节课都讲的很随意。该教给学生的知识也教给了,但感觉课堂在完整性、课堂氛围、教学方法方面存在很多不足。接到学校让准备示范课的通知,我就一直在思考,这样的课该怎么上,毕竟有全校语文老师去听,我总不能讲得太不像话。在仔细研读整本教材的基础上,我把目光锁定在第五单元,这一单元是写景单元,文质兼美。经过反复比较发现《莫高窟》这篇课文,层次清楚,结构完整,语言优美,在写法上很有借鉴意义,于是我决定讲《莫高窟》这篇课文。

    课文选定后,开始思考怎么来讲这篇课文。从网上搜集了一些资料和视频后,我决定把讲课的重点放在第二段和第三段。由于课后第一题要求背诵二、三、四自然段,我又把重点的重点放在引导背诵上。基本思路确定后,开始备课,考虑到语文课要训练学生的听说读写,我又安排了“称赞一下莫高窟的彩塑”说话和用“有的,有的,有的,有的”的小练笔两个环节,同时又加上了默写生字等基础知识教学环节。备好课后,教务处的王娟、陈彩丽主任和李校长听了我的课。课后,她们认为这节课,固然扎实,但考虑到是示范课不是常态课,形式不够多样化,尤其是李校长提出了很多建设性的意见。在参照三位领导意见的基础上,我又重新设计了课型。

    在导入上用《世界遗产中国档案——莫高窟》的视频,极大的烘托了课堂氛围。在对课文的整体理解上,由三位学生分别采用视频、图片、文字的形式向全班学生介绍彩塑、壁画和藏经洞,很好的发挥了学生的能动性。在精讲品析环节,由师生共同赏析第三自然段壁画环节,学生不仅欣赏到宏伟瑰丽的壁画,而且掌握了先整体后局部的写作方法,还背会了课文,真是一石三鸟。最后学以致用,一个小练笔。用先整体后局部的写作方法描写我们身边的环境。整个课堂感觉很紧凑而有序。

    通过这次讲课,我觉得自己有了很多提升。作为年轻教师,我们不要怕讲课,而要珍惜每一次讲课的机会。在准备的过程中,原来很多没有考虑的问题都会考虑到。领导、同事的指导更是点石成金,帮助我在教师的队伍上快速成长。铁杵磨成针——功到自然成,看来只有多磨练才能孕育出璀璨的珍珠啊!

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