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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
主持人及助理
工作室概览
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  • 话题数 3620
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工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    鞠伟:做研究型校长,担负立德树人的使命

    曹恒阁 2021-04-08 16:19

    回顾这些年的行走轨迹,我觉得教育工作虽然艰辛,但却是一项需要用心去研究的事业。正如苏霍姆林斯基所言:“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当走上从事研究这条幸福的道路。”无论角色如何变换,我始终坚持把研究作为理念内核与行为准则,向着研究型校长努力。研究时代发展、研究教育规律、研究难点堵点,已经成为担负立德树人使命的必修课。


    研究时代发展,助力民族振兴


    这次的学习培训,从大政方针方面进行了深度引领,这也凸显了怀着政治责任感办学的重要性。中国教育总体上已经进入世界中上发展水平,无论规模还是质量上都有自己独特的优势。但是,与党和人民的需求相比,与民族振兴的时代重任相比,我们的办学质量还有待提高。按照现有模式培养出来的学生,他们可能刷题能力很强,但具不具备应对未来风云挑战的核心素养,我们需要深思。尤其是作为校长,更应该站在民族振兴的高度,深度理解国家需求,切实把立德树人的任务落到实处。要摒弃急功近利的想法,静下心来办学。正是怀着这份使命感,我校提出了“培养新时代有信仰的中国人”的育人目标,希望他们能够信仰党和人民,信仰科学真理,信仰拼搏奋斗,未来真正扛起自己的责任。我们还对“新时代有信仰的中国人”进行了注解,那就是校本化的“爱国、友善、真诚、感恩、担当、开创”六大基因。学生只有具备了这六大基因,我们的育人目标才算达成。而且,这六大基因的培育并非喊在嘴上、贴在墙上,而是有坚实的支撑,如课题引领、课程架构、教学内化,等等。我们希望,从环翠国际中学走出去的学生,不仅健康智慧、精神高贵,而且真正能够胸怀天下、兼济苍生。


    研究教育规律,探寻育人本真


    教育是一门科学,也是一门艺术。只有潜心研究其规律性的内核,才能打破“暗箱效应”。所谓“暗箱效应”,就是指育人过程中的一些模糊点,学生从入学到毕业,很难弄懂他为什么会变成这个样子。我们只有把规律研究透了,尽可能多地掌握科学的理念、方法和技能,才有望大面积地培养出杰出学子。课程方面,华东师大附中的理念就挺吸引人,“课程是学生成长的跑道、是教师专业进步的阶梯、是学校最重要的产品”。也就是说,要把课程的选择权交给学生、把课程的开发权交给老师、把课程的开设权交给学校。实际上,这个“交给”的过程恰恰就是因材施教的过程。因材施教的本质在于选择。面对出生、性格、志向、禀赋等都不一样的学生,我们不能用一个“好学生”的模子去框住他,而是给他搭建适合的平台。当然,仅仅搭建平台还不够,学生毕竟是未成年人,他们并不完全具备选择的能力。所以,因材施教的深层内涵在于,老师要基于学情、家情,借助长期观察、大数据采集、心理学评估等,引导学生去合理选择。比如,我校把分层作业当成一项重点课题来研究,就是要向学生提供丰富的选择,而且要教会他们如何选择。学校工作是一个复合体,包括文化、课程、课堂、教科研、家校合作等方方面面,校长有太多的规律需要去研究、去实践、去反思、去改进。


    研究难点堵点,发挥引领作用


    大事难事看担当。真正的名校长,不应该是名在学校层次、自身级别、升学率等方面,他应该像一座灯塔去引领别人,像一个火把去温暖别人。在办学过程中,往往都会遇到难点、堵点,甚至是痛点,敢于破冰者最是可贵。正如叶澜教授所言,“不要等什么都现成了,再来做事。要想在一个没有问题的社会来做事,这是一个空想。从现实找到一条通向理想的路,才是可行的。”我想,这才是我们该有的态度。萧山高桥初中非常重视家校合作,而且形成了一些宝贵的经验做法。作为校长,我也深刻感受到,家校关系和谐了,办学才能事半而功倍。很多时候,往往家校关系一变,奇迹就会出现。但和谐家校关系的构建,并不容易,关键看我们的起心动念、所作所为。比如,不少学校意识到小初衔接的重要性,但往往仅限于面向家长开设几场讲座而已。在小学不能管、中学管不到、家长没时间管的情况下,学生们要么上辅导班,要么无人看管,呈现“放羊”状态。为此,学校以微视频学习为主,通过开设角色定位、文化感知、学科搭桥、学习力、心理健康等课程,将开学后可能出现的问题前置性地予以化解。像数学搭桥课程重在建立信心、培养兴趣,全体学生完成素养测评后,老师再据此制定方案,有针对性地进行引导。课程一结束,抓紧在开学前初步建立学生档案,以此作为下一步精准施教的支撑。等到正式开学,马上进入入学军训课程,磨砺坚强意志,养成自主合作、阳光大方等良好习惯,顺利实现小初间的无缝衔接。就是这样一点一点去滴灌滋养,既能让家长看到闪光点,又能理性接纳一些不完美的地方,从而更好地协同学校开展工作。再如,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求到2035年,基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。我校顺势而为,已经初步形成了一套基于大数据、绿色指标、全面发展的评价体系,并正在与相关厂商洽谈合作事宜。在山东省教育厅组织的评价改革研讨会上,我校还作了典型经验交流。


    星光不负赶路人。只要我们坚持以研究的姿态行走在教育大道上,每天进步一点点,相信未来可期,中国教育定会更加美好。


你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。