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郑州市第一中学校长工作室

工作室资料
郑州市第一中学校长工作室名称:郑州市第一中学校长工作室
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工作室介绍
以“办专业的学校、做专业的校长”为目标,立足学校,创生经验,改革创新,引领时代。紧密围绕办学实践,积极促进工作室成员间的交互共生,共同成长。推动工作室成为校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班,成为全体工作室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛,成为全面实施素质教育,推进教育教学改革的试验田。助力工作室成员成为教育教学改革的先锋队,成为郑州市教育教学的领跑者,成为河南省教育亮丽的名片,成为教育交互共生的共同体,为“美好教育”事业增光添彩。

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高中 - 郑州市第一中学校长工作室

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    道德课堂建设交流汇报

    1 李国喜 2014-10-17 16:37

    在这样一个大数据时代,质量健康体检为我们的教育教学提供了客观科学、极具建设性的信息,既是对过去的评价、现状的诊断,又是对未来教育教学管理与改革方向的指引。

    从我校教育教学质量健康指数评估结果上,我们能看出许多问题。比如学生作业放在本区和全市相比并不多,校外补课时间与本区相比也不长,如果我们看一下课外阅读量,也达不到本区的平均数,可是学生的睡眠时间却严重不足,这就足以让我们深思。客观来说,52中的学生来源主要是六个城中村和一个常年在外地施工的送变电公司,70%以上是外来务工子女,父母背景、居住条件和文化环境可想而知。

    今天我主要说一下师生关系。从因材施教、互动教学和鼓励学生探究与发展这几个方面来看本校的评价指数都要高于本区,这些与老师们个人的教学素养有关,更得益于这些年来一直在做的道德课堂引领下生命课堂形态的打造,得益于对常态课堂的实实在在的督导措施。但是学业达标与高层次认知情况依然存在差距,除了客观的原因我们不好改变或者只能慢慢引领和等待,主观上呢?师生关系的几组数据对我们的震动很大。

    师生关系指数与全市相比相差4.1个百分点,与本区相比整整相差6个百分点!这也不由得让我想起了行风评议中让人尴尬的结果。

    从素质教育的要求来看:应试教育背景下的主从型师生关系将不复存在,取而代之的应当是充分体现“以学生发展为本”、“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”等素质教育要求的新型师生关系。

    我国大教育家孔子在《学记》中提出了:“安其学而亲其师,乐其友而信其道”;“隐其学而疾其师”的观点。苏联著名教育家、心理学家苏霍姆林斯基认为:学校内许许多多的冲突,其根源在于教师不善于与学生交往。

    美国心理学家利比特(R·lippitt)与怀特(R·K·White)研究后,将领导方式分为三种:一是专横式;二是放任式;三是民主式。这三种不同的领导方式及其所表现的态度对师生关系的影响各不相同。

    采取专横式领导方式的教师,作风专横,对学生实行严格管制,把学生当作教育的单纯接受者。师生之间 的关系非常紧张。

        采取放任领导方式的教师,对学生放任自流,不闻不问,撒手不管。班集体犹如一盘散沙,形成不了集体的统一意志。由此学生对教师产生不满和怨恨的情绪,师生之间关系如同路人,淡漠无情。

        采取民主领导方式的教师,尊重学生的民主权利,重视班集体的作用,与学生共同制定计划,讨论问题,以民主方式指导和组织教学活动。在这种教育环境中的师生关系轻松愉快、和谐,学习气氛浓厚,学生的创造能力较强,容易形成良好师生关系。

    反观我们学校,前两种情况依然有比较严重的存在,表现形式多种多样。对此,我们已经做了许多工作,也有了很大改变,但师生关系仍然是学校发展的瓶颈。

    要构建和谐师生关系应注意以下几点:

    1、要热爱学生。爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。只有看到学生的进步才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。

    2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。为此,我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生。

    3、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,我们才有与学生相处的基础。

    4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做。因此应该让学生主动参与实践,学会自教育、自管理、自成才,才能使学生的个性得到全面展示。比如多套班干部轮流制。

    5、改变自己。师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用。因此,构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,其次,应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。

                                 郑州市第五十二中学 李国喜

    2014627

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    张志猛 2014-10-21 08:47
    构建良好的师生关系关键在于教师
你还不是该工作室正式成员,不能参与讨论。