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张贵民小学语文工作室

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    教育叙事——重识小郑

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    重识小郑

    中原区绿都城小学     何小香

    虽然小郑身上的缺点能罗列一箩筐,但是之后的两件事情却让我和同学们对他刮目相看。也让我重新认识了他。

    事件一:偷看书

    一节语文课上,我像往常一样下意识的瞅了一眼小郑,果不其然,又被我抓个正着。他低着头一动不动地盯着桌兜里的东西,我好奇的走进他。原来他手里拿了一本书,正看得津津有味。

    我一把从他手中夺过来那本书。这次比起之前上课玩转各种文具和小玩具好太多了。虽然上课偷看书也不太好,但是看到书名是《西游记》,最起码是四大名著之一,我也就没有再厉声的批评他,只是让他下课来一趟办公室。

    下课了,他像往常一样灰头土脸的走进来,低着头不敢看我。

    “来,小郑,抬起头来。刚才上课看《西游记》可真够认真的,头都不抬,我走到你身边都不知道,这就叫专注。老师看到你偷看的书是四大名著之一《西游记》也就暂且不生气了。但你要知道上课看书肯定是不对的,如果你能给老师讲出这本书中的一个小故事,讲得好老师就将书还给你。怎么样?”

    听我这样一说,他猛地抬起头来,眼睛一亮。

    “老师,我还没看完,就只能讲书中的第一个故事《猴王出世》”。

    “可以,讲哪个都行。用不用给你点时间准备?”

    “不用了,老师。我现在就给您讲。”

    不一会儿,《猴王出世》的故事就讲完了,而且讲的不错。内容很具体,情节也很清楚。

    “故事讲的不错,出乎老师的意料。按约定,老师把书还给你。但是下不为例!爱看书是好事,四大名著也值得每一个同学去看,但你一定要知道什么时候该看,什么时候不该看。”

    “老师,我知道了”。

    小郑点点头,走出了办公室。

    没想到,这样一个小动作多,作业经常出问题,成绩还不及格的差生居然能很熟练地讲出《猴王出世》这个故事。的确出乎我的意料,这也第一次让我对他刮目相看。原来,这众人眼中的差生讲起自己感兴趣的故事来也能讲的这么好。

    事件二:变身小诗人

    周五下午第一节课,照例都是班会。班会时间肯定说的都是班里的那些事儿!这周总体表现还不错,各个方面都有进步。半节课的时间班里的那点事儿就说完了。接下来干什么呢?我突然想到了前几天看到的几首儿童诗,非常有趣,就读给同学们分享一下。

    读了几首小诗,同学们听得很认真,还不时爽朗的笑声或者露出思考的神情。大家兴趣很浓厚,于是,我就以此为契机,让孩子们临场作诗。

    每个孩子都开动脑筋,极力想做出一首好诗。大家思考着······

    “好了,时间有限,只能给大家这几分钟的时间了。谁想好了可以上台跟大家分享。如果做的诗还不错,有赞卡奖励。”

    话音刚落,小郑就高举小手,跃跃欲试。看他那么积极,我就给他一次机会。上台后,他有点害羞又略带点不自信,在我的鼓励下。他终于开口说话了。

    “我刚才想到了一首诗,不知道好不好。题目是《分钟》,一年有365天,一天有24小时,一个小时有60分钟,一分钟有60秒。”

    他念完诗之后,大家忍不住笑了。

    “同学们,大家笑什么?这首诗其实还不错,就是题目有点不合适。大家想一想换成哪个题目更好一些。”

    后来,同学们和我的想法不谋而合。我们一致认为这首诗的改为《时间》比较好。

    就这样,小郑有了自己创作的第一首诗。下台上时,他脸上洋溢着从未有过的笑容。

    放学站队时,他满脸笑容的跟我说:“老师,我回家还想继续创作诗。”

    “这样当然很好。先把今天这首诗找个本子写下来,写好后拿来找我兑换赞卡。”

    就这样,他成了大家眼中的小诗人。

    从此,小郑开始自信起来了!各方面的表现也都有了很大进步。虽然还是会犯错误,但总能及时认错并改错,而且态度非常好。这个依然不及格的小郑不再让人讨厌,而是开始慢慢地进步。我也在耐心地等待着他有更突出的表现。



  • 张贵民 2018-04-25 10:55
    可以用多元智能理论解释,不同的人在不同的方面会有不同的表现,能力也各有所长。
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