欢迎您
登录 | 注册
张贵民小学语文工作室

主持人:    欢迎您访问我们的课题组!

  • 分享

    《和孩子聊书吧》读书心得

    2

    和孩子聊书吧》读书心得

    中原区绿都城小学     何小香

    国庆节之后,我带领着我们班孩子开始了《绿山墙的安妮》整本书阅读活动。在本次整本书阅读活动之前,我和同组老师认真读书并一起制定了具体的阅读单。因为缺乏经验,所以我们是对照着《书册阅读现场》这本书,制定了相应的阅读单。为了学习到更多关于整本书阅读的理论知识,我读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》一书,这本书中,又长见识了!

    原来阅读单的设计也有那么多的学问和形式。在书中,蒋老师介绍了情节梯、范恩图、意见椅、角色地图、KWL表格、比较相似与相异T图表、故事地图、故事元素图、人物推理网络图、预测图表5W主要内容图表等等。这些新颖独特的阅读单让我眼前一亮。我想如果每次进行整本书阅读时都能设计有效新颖合理的阅读单,孩子们在阅读时也会更感兴趣,更愿意去读书并完成这些作业。在之后的整本书阅读中,我也会学以致用,设计出一些新颖独特的阅读单供孩子们使用,发挥出阅读单的作用,提高孩子们的阅读兴趣,有效利用阅读单提高整本书阅读的效率。

        在书中我还了解到了利用导读课有效引发孩子阅读兴趣的一些方法,(1)截取书里边一个特别精彩的片段来读(那些特别好笑或者惊险的片段”几分钟就可以点燃孩子的阅读热情。(2)概括地讲述前面的情节,读到悬念处,戛然而止……(3)告诉孩子书中的人物和他很像(或者和他的朋友很像)。(4)充分表达自己对这本书的喜爱。(5)介绍这本书的受欢迎程度或者这本书的文学地位。(6)増加自己和书的关联,例如,讲述自己和这本书之间的故事。(7)借助相关影视作品(很多儿童文学被改编成了电影)。8)与作家产生联系,例如,给作家写信,请作家进校园……

    说实话,不得不佩服蒋老师这位“新手”在无可借鉴的情况下将“聊”进行地有声有色更有趣!他认为,要聊起来,就得有互动,有对话,有观点的相互补充和碰撞。得让班级里不同层次的学生说起来......为此他将目标定位在让学生“有话想说,有话敢说”。这无疑为给我的阅读指导课教学目标一个重要启示:根据班级学生的特点,制定切实可行的教学目标。尤其读到蒋老师和学生第一次、第三次、第七次、第十二次聊到的几本书时,真切地感受到一个优秀的老师在学生课外阅读领域一步步的成长和真实地再现了师生共读同交流的阅读历程。这期间,相信我们收获的不仅仅是阅读指导的形式、聊来自学生阅读中产生的问题、聊一些创作技巧、注重教给学生一些阅读策略等。

    走进书中的聊书现场,无论是“亲子阅读”还是在老师推动下的班级读书活动记录,或者是一个合适的话题,一次有效的指导、自由而富有探索性的讨论,设计迷你课程,还是“进入沉静的语言”,都透射着蒋老师用心做阅读指导的智慧!

    我想如果我也能像蒋老师那样创造一种聊书的轻松氛围,让孩子聊起来,孩子们也一定会在聊中收获很多,也会更加热爱读书!




  • 郭萍 2018-11-09 17:20
    谢谢你借给我这本书,我也受益颇多!
您还没有登录,登录后才可参与讨论!