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张贵民小学语文工作室

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    回望“疫”路时光——记线上教学点滴

    回望路时光

    ——记线上教学点滴

    郑州市中原区锦江小学    郭春燕

    一场突如其来的疫情,打乱了我们所有人的节奏。春节没了串门,没了年味。眼巴巴盼着开学前能够解封,结果一直等啊等啊,等那个拐点出现。等到开学,也没等到疫情的拐点出现。根据上级部门的安排,结合当下实际情况,我们在摸索中开始了全新教学模式——线上教学。

    一、摸着石头过河——尝试录课

    不能到校上课怎么办?教师录课!微信群只能发5分钟以内的视频怎么办?四中平台已经准备好!学习了四中平台的使用方法,发现里面能用的素材特别少,怎么办?老师录微课做补充。没有录课设备怎么办?我们学校给每个授课老师采购了手机支架,帮助老师录课。瞧,这个小可爱,你知道在疫情期间,我跑到小区门口拿它时的忐忑么?我戴了手套,把这小可爱拿回家,放在我家储物的屋子里,放到第二天我才敢拆开看。于是,我们开始了利用小可爱录制微课的准备中。我们学校各学科都做了细致的安排,这是我们的计划。我们从第一课的第一课时开始,先年级组内通过微信语音的方式研讨,梳理本课中的知识点,然后大家把搜集到的本课适用的所有素材、音频、视频等,都分享在群里,可以参考使用。接下来是两天的时间用来设计、录制微课。我们每位老师微课前三分钟是跟疫情有关的小知识,介绍新冠肺炎的基本知识,介绍防护方法、如何消毒、洗手的知识等。后面是我们大概20分钟的微课。录制的时候,光前面三分钟的小知识,我就录制了五六次才满意。后面更是不用说了,两天时间,把孩子安排在客厅,拜托家里老人照看,俩孩子倒也听话,没有专程过来打扰。第一课的第一课时录制结束后,老师们通过QQ把视频发给组长,组长审核之后再发给我一一审核,不合适的地方我再反馈给老师们修改,修改好之后再次审核。第一课的第一课时,我们是全员参与,目的在于让老师们掌握录微课的基本方法,熟悉微课的基本流程。无论结果怎样,我们的老师都在成长。后面的课时,我们安排一位老师讲一个课时,比如第一课的第一课时,我们全部参与录课,第一课的第二课时由A老师录制,第二课的第一课时由B老师录制,第二课时由C老师录制。录制流程跟第一次一样,先在组内进行网络教研,主备老师梳理本课时要讲的知识点,其他老师做补充。这几天虽然比较累,但我们都觉得很开心,尝试新事物,也都很欣喜。

    二、天上掉下来个馅饼——学在郑州资源+名校同步课堂

    正当我们录课录的热火朝天的时候,好消息频频传来。首先是郑州市教育局安排相关优秀教师录制前两个单元的“学在郑州”微课资源,我们可以通过北京四中网校平台分享给家长。再次,是河南省教育厅组织的“名校同步课堂”,可以用电视、手机、电脑进行观看。说实话,“学在郑州”的资源非常好,我们都知道,但是这个“名校同步课堂”到底咋样,还真不清楚。怀着欣喜又忐忑的心情,我们一边往四中网校平台发资源,一边组织家长收看名校同步课堂。后来发现名校同步课堂很方便,不像四中网校平台时不时会崩溃。所以,我们把重点都放在了观看名校同步课堂上。我们学校的所有老师,也都准时收看本学科的课,并每天在我们群里分享听课笔记和听课反思。从一开始到现在,我的听课笔记已经写了三本了,水笔芯用光了N支。但是这个过程,感觉收获非常大。

    三、实实在在的“表姐”

    疫情期间,最重要的事,不是教学,而是疫情防控。于是,我们这些班主任们,就成了实实在在的“表”姐,各种通知传达,各种数据汇总,学生的情况摸排的门清。多少个学生在郑州没离开啦,每天有几个学生从哪些地方返郑啦,是否从疫区回来,隔离期何时结束啦,承诺书的填写和提交啦,等等。有了钉钉之后,数据我们不再统计,而是从事“催事员”的工作,今天催这一拨,明天催那一拨。还有安全教育平台的作业,也是一路布置一路催。不知疫情结束后,有多少班主任会像我一样,回首这些工作,虽然无趣,却也是必须的。这也算是我们为疫情所做的一点小小的贡献。

    四、网络充电不停歇

    疫情期间,最大的收获是充电。N次网络教研,无论是课例、还是讲座、专家直播,都让我受益匪浅。很多原先想不明白的问题,听了专家的解释,一下子豁然开朗。也很感谢教研室各位领导为我们提供这样优秀的资源和渠道,让我们不出家门,就拥有这样高质量的充电机会。我们总是准时守候,有时候两个培训时间冲突了,我们会选择第二天再看回放。总之,不放过任何一次学习的机会,是我们一贯的态度。

    五、突击准备N+1次疫情防控检查

        疫情期间,我在做好常规教学工作、班主任工作的前提下,和学校其他领导一起,接受了三次大规模的疫情防控检查。第四次正在进行中。这几次检查,我们都很重视,每次都是连续加班一周,甚至更长时间。每次检查都有几十项内容要检查,甚至一些不懂的名词,比如“专班”啦、“闭环”啦,硬是琢磨会了。这几次检查有一个非常有趣的现象,就是每次检查的内容都不一样。或者有些内容是在不断升级。这其实也说明,我们的教育系统在疫情防控方面,在不断优化,每次内容的增加、删改、升级,都指向我们更加细致的做好疫情防控工作。到了第三次检查结束后,我们学校就把各项制度统统落实,而不单单是纸上谈兵,留存档案。我们在走廊上贴好学生上厕所的闭环路线,在教室、办公室以及卫生间、卫生室、隔离室摆放好各种物资,在学校门口张贴好标识线,做了很多实实在在的工作,就是想把工作做扎实,对我们开学确确实实有帮助。这样想的时候,同事们在一块虽然是加班,但每天都很快乐,像是怀揣着希望,等待这锦娃们愉快的归来。

    六、应运而生,做好作业的“加法”

    疫情期间,最开始我们的作业,是以读背为主,严格按照省教育厅传达的精神,尽量减少书面作业,毕竟那时候很多家庭被留滞在老家,回不来,作业本可能都没有。在郑州的呢,买个作业本也是难上加难。那时候的作业,经常能看到孩子用水笔书写,也见过作业写在破纸上的。对于完成作业的,我们都给予极大的鼓励。到后来,书也发了,作业本也可以买到了,作业也进入正轨。再后来,家长不断买各种练习册,但是家长不会选择练习册,也辅导不了,每天都有很多家长拿着不同版本的练习册来问问题。考虑到家长分别在网上买练习册很麻烦,所以我们就使用了新的APP,一起小学,这个APP的主要功能就是布置类似于练习册的作业。教师可以在教师端按课时选好题目,发布给家长,孩子拿着手机在线上完成。孩子完成后,系统自动批改,生成数据,教师可以查看每个孩子的完成情况,以及错误情况。这个APP还会针对每个孩子的出错点,提供一个小的视频讲解,然后再出三四道类似题目,让孩子再次练习。这个APP真的很好用,解决了老师批改的问题,也解决了家长辅导的问题。但是孩子的视力就有了负担。等到书城开门以后,我们家委会提出团购练习册,于是我们就定了练习册和快乐读书吧的共度书目。晓黑板我们学校一直再用,疫情期间晓黑板也有很多改善,比如批改功能,再后来可以发布作业,用起来很方面。所以有了纸质练习册以后,我们的作业就恢复到在校期间的正常状态,我每天早上7点半把作业布置了,家长可以把作业告诉孩子,然后家长下班后将孩子作业拍照上传,我再批改。因为大部分家长都已经复工,所以我们很多孩子的作业上传的都很晚,基本上每天11点左右,才能把当天的练习册批改完毕。另外,我按照孩子们每天读书的大致速度,把本学期共读的快乐读书吧推荐书目进行了安排,带着孩子们一起阅读。以读书打卡的形式,推进整本书阅读。很多家长对读书这件事很不重视,我就把我每天读书打卡的截图发在朋友圈里,逐渐影响更多的家长参与进来。每周我都会把上周全部提交作业的学生和完成阅读打卡的学生发小奖状,以鼓励他们上周的努力结果。对于作业和读书,我从来不强制,但我们作业的上交率却很理想,基本上能做到全齐。目前本学期快乐读书吧的书目全部读完,接下来在着手准备快乐读书吧的相关检测与活动。

    疫情是一次特殊的经历,在这中间我们经历了迷茫、摸索、焦虑,慢慢接受现状,不断改善,直至心安。过程虽然艰辛,但也是一路付出,一路成长。接下来,等开学,等疫情退散,等一切变得更美。



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