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张贵民小学语文工作室

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    三下第六单元复习课单元整组备课教学设计

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    三年级下册第六单元复习课单元整组备课教学设计

    张贵民名师工作室三年级组

    时瑾 魏东红 张淑娴 鲍莉

    【课标要求】

    《小学语文课程标准》第二学段目标中指出,学生应该具有初步的独立识字能力,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。学习修改习作中有明显错误的词句。

    【单元教材分析】

    本单元主题是“多彩童年”,有4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式,呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在;《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣;《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬; 《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。从不同角度,呈现了多姿多彩的儿童生活,展现了童年生活的纯真和美好。

    本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在上册第二单元学过“运用多种方法理解难懂的词语”,这为“理解难懂的句子”提供了 个良好的基础。本单元难懂的句子,有的是句子本身的意思难以理解,有的是句子字面意思不难,但只有理解了它的内在含义,才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子,略读课文引导学生自觉运用这些方法,“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结,进一步提升学生的认识。

    本单元的习作要求是“写一个身边的人,尝试写出他的特点。”通过本次习作,引导学生留心身边的人,发现身边人的特点,培养学生的观察能力,养成良好的观察习惯。

    【单元复习目标】

    1、认识30个生字,读准1个多音字,会写37个字,会写41个词语。

    2、背诵《溪边》。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的主要内容。能体会文章丰富的想象,说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。

    3、写一个人,能写出他的特点,给习作取一个表现人物特点的题目。

    4、能结合自己的阅读体验,总结理解难懂的句子的方法。学习一组与海岛、港口有关的词语,认识6个生字,并能根据词语想象画面。认识汉语一词多义的语言现象。能仿照例子,围绕一个意思写一段话。能朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

    【学情分析】

    由于学生在线上教学期间,师生、生生交流不够,有的学生自觉性不强,因此有的学生基础的字词句掌握不扎实,阅读理解不到位,习作后的修改指导和交流评价有些欠缺,因此,教师应重点引导学生通过多种方式的学习活动,多组织学生交流,在扎实字词句的基础上,进一步加深学生的阅读理解能力、口语交际能力和尝试修改自己习作的能力。

    【单元复习策略】

    1. 通过各种学习活动,采用多种方法识字写字。

    2. 理解难懂句子可以复习上学期学过的理解难懂词语的方法,如联系上下文、联系生活。同时复习新方法,比如先理解文章的思想内容,才能体会到句子含着的意思。此外,对于“难懂的句子”的理解可能不完全相同,可以结合这种差异性,互相答疑解惑,把语文要素落到实处。

    3. 本单元的学习内容与学生的生活密切相关,要通过复习,联系学生的生活经验,让学生体会到作者对童年生活的眷恋,感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵,从而丰富学生的情感体验,更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。

    4. 根据想到的人物特点的词语确定习作对象,通过一件事或人物一系列的行为来写这个人,能用上表现人物特点的词语给习作取个合适的题目。

    【复习课时】4课时

    【单元复习教学设计】

    第一课时 字词复习 (魏东红老师设计)

    第二课时 课文阅读复习 (张淑娴老师设计)

    第三课时 习作复习 (鲍莉老师设计)

    第四课时 语文园地复习(时瑾老师设计)

    【复习目标】

    1. 能结合自己的阅读体验,说出理解难懂句子的方法。

    2. 读准“旭、屿”等6个生字的读音,能根据词语想象画面。

    3. 能认识汉语一词多义的语言现象。

    4. 理解例句是围绕一个意思来写的,并能选一个开头照样子写一写。

    5. 能朗读、背诵和运用4句关于“改过”的名言。

    【评价任务】

    1. 通过“学习单”的检测和交流,能说出理解难懂句子的方法,并能初步运用。

    2. 通过自读、指名读、开火车读,能准确读出6个生字的读音;通过观看图片、动作演示等方法,能理解词语并把想象到的画面说出来。

    3. 通过结合具体的语境,换词、组词、找近义词和反义词的方法理解同一个词的多种含义。

    4. 通过交流和比较,能理解例句是围绕一个意思来写的;通过仿写能把一个意思写得更清楚明白。

    5. 通过指名读正音,通过理解、反复朗读能背诵并运用4句关于“改过”的名言。

    【复习过程】

    一、复习“交流平台”

    1. 学生回顾已学课文,自主完成“学习单”。

    学习单

    (1)通过本单元学习,我认识了       的钓鱼娃,       的水葫芦,       的采蘑菇童子,       的剃头大师,       的冰心,

           的宋庆龄。

    (2)通过本单元学习,我掌握了运用                     

           等理解难懂句子的方法。

    2. 全班交流理解难懂句子的方法。

    小结:理解难懂的句子,可以采用结合生活经验、查找资料、向别人请教、联系上下文、联系作者的生活背景等办法。

    3. 拓展练习:读下面的片段,用学到的方法理解划线句子的意思。

    (1)高兴的时候,他总是“咯咯咯”地笑个不停,同时嘴角边出现两个小酒窝。同样,哭起来,他也真够呛!不过,在他脸上,酒窝总是比眼泪出现的时候多。

       (联系上下文,酒窝代表笑,眼泪代表哭,可知他开心的时候多。)(2)你若喜欢上了一本书,不妨多读:第一遍可囫囵吞枣地读,这叫享受; 第二遍就静心坐下来读,这叫吟味; 第三遍便一句一句想着读,这叫深究。三遍读过,放上几天,再去读读,常又会有再新再悟的地方。

       (先查找资料,结合语境,弄清楚句中“囫囵吞枣、享受、吟味、深究”几个词语的含义,再对照自己平时读书方式、过程的一些体验,品味句子表达的“三读”意境。)

    3)突然,蝴蝶从书桌上缓缓飞起,在我这小小的空间里翩翩起舞,它舞动的姿态很优美,在半空中划出一条又一条优美的弧线。我呆呆地用手托着腮,就这样傻傻地看着它飞舞。

       (结合观看飞行表演的生活实际,飞机在空中做飞行特技表演,机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。类似地,以空间为画布,把彩蝶看成是上下翻飞的画笔,飞到哪里,美就跟到哪里,半空中出现了“一条又一条美美的弧线”。)

    二、复习“识字加油站”

    1. 认识生字。出示词语,学生借助拼音读。(提示:锚、瞭)去掉拼音,学生读。学生开火车检查读。说说加拼音的字有什么共同特点?怎么记住它们?(“屿、瞭、缆、锚”为左右结构,左形右声。“旭”与太阳有关,“巡”与走有关。)口头组词。

    2. 运用多种方法检查理解词语。出示视频,复习认识“旭日、岛屿、沙滩、缆绳、铁锚”。动作演示,理解“瞭望”。查词典,理解“巡航”。

    3. 根据词语,结合插图和生活经验,发挥想象,说一说自己看到的画面。(可以按由近到远的顺序说,比如沙滩—码头—大海—海船—海平线—天空—朝霞……)

    三、复习“词句段运用”

    1. 1)出示两组句子,加点的字在句子中的意思一样吗?分别是什么意思?可以组成或换成哪些词语而保持句子的意思不变?

    (不一样,第一句中“熟”是食物烧煮到可以食用的程度,可组成”煮熟、蒸熟、熟透“。第二句中“熟”是熟练,表示程度深,可换成“熟练、熟悉”等。)

    2)你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的?

    (结合具体的语境、换词、组词、找近义词和反义词)

    (2)实践运用:

    给加点字选择正确的解释:

    程度深;熟悉;食物煮到可以食用的程度;④熟练;⑤植物的果实等完全长成

    他们认识5年了,彼此非常。(   

    玩了一天,他太累了,睡得很。(   

    秋天,柿子了,像一个个小灯笼挂满枝头。(   

    入少先队一个月后,他已经能很练地系红领巾了。(   

    红薯蒸了才更好吃。(   

    2. 围绕一个意思写具体:

    1)两个例句分别是围绕哪个意思来写的?

    (我的表弟小沙天生胆小。他们高兴极了。)

    2)后面的部分有什么好处?

    (把这个意思写得更清楚明白)

    (3)实践运用:

    老师举学生作文中的例子:

    小丽多才多艺……(什么是才艺?可以从哪些方面表面小丽的多才多艺?可以用一些什么写法表现小丽多才多艺?)

    学生举例:

    雨下得真大……(大雨是什么样子?大雨会落到哪里?大雨中的人和事物会怎么样?)

    四、复习“日积月累”

    1. 指名读4句“改过”的名言,交流正音。(矣,吝)

    2. 交流理解,什么时候能用这些名言。

    3. 多种形式反复读,熟读成诵。指名背诵

    4. 拓展:不贵于无过,而贵于能改过。——王守仁。

    5. 小结:知错能改是中华民族的传统美德。



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